英语人教版五年级下册品读课文

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1、品读课文（下面进入我们的第一个学习环节）（一）品读感悟我最棒1出示问题：课文写到了哪些“亲人”？这些“亲人”为志愿军做了哪些事情？（学生快速默读课文，然后小组交流，学生代表发言）2学生汇报，教师板书大娘救伤员失去小孙孙小金花救老王失去妈妈大嫂挖野菜失去双腿3教师归纳，激情引领同学们,白发苍苍的大娘为了给战士们送打糕累得昏倒路旁,更为了救志愿军伤员失去了自己唯一的亲人——她至爱的小孙孙；小金花与妈妈一起去救老王,老王得救了,妈妈却与敌人同归于尽,永远地离开了她；为了能让战士们吃上野菜,大嫂毅然来到硝烟弥漫的前沿阵地,以致被炸残了双腿,在风华正茂

2、的年纪永远地架起了双拐……同学们,这就是朝鲜人民为中国人民志愿军所作的,正因为朝鲜人民的付出,我们亲切地称他们为亲人(生齐读课题中的”亲人”)。朝鲜人民和志愿军之间产生了深厚的的情谊，这种情谊让我们感动。（下面进入我们的第二个学习环节）（二）入情入境我提升1（出示问题）有感情的朗读课文，从文中找出令你感动的句子，谈谈你从中感受到了什么？（学习导航：感情读文---小组交流---小组展示）2小组交流自己感动的句子3小组展示这篇课文围绕中朝两国人民的友谊写了，请大家把目光锁定到段，请大家看这一句，通过读这一句我感受到，我想读给大家听。谁与我交流？（

3、小组分别展示）4教师引导体会通过品读这些句子，我们被中朝人民之间的深厚情谊感动着，下面我们一起来有感情的朗读这些句子，体会这种比山高比海深的情感。（出示课件，配乐朗读）（1）感受大娘对志愿军的无私付出大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。您这么大年纪，能支持得住吗？快回家休息吧！为什么摇头呢？难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。（2）感受小金花对志愿军的依依不舍你回到村里，焦急地等待着妈妈。第二天传来噩耗，你妈妈拉响手榴弹跟敌人同归于尽了。同志们都伤心地痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角抽动着，狠狠地说

4、：“妈妈，这个仇我一定要报！”小金花，你是多么刚强啊！可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么落泪了呢？（3）感受大嫂对志愿军的深厚情谊我们清楚地记得，那是1952年的春天，金达莱花开满山野的时候，您知道我们缺少蔬菜，就挎着篮子上山挖野菜。后面山上的野菜挖光了，您又跑到前沿阵地去挖。不料敌人的一颗炮弹在您的身旁爆炸，您倒在血泊里……伤好以后，你只能靠着双拐走路了。（4）感受志愿军对朝鲜人民的依依不舍在中朝两国人民的共同努力下，抗美援朝战争取得了胜利，在这即将分别的时刻，面对如此深情的朝鲜人民，志愿军也是舍不得离开。当战士们登上回国的列车，望着

5、这些可敬可爱的人，望着这片曾经洒过热血的土地，志愿军从心底里喊了声-----再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！汽笛响了，列车徐徐开动了，战士们多想再看看亲人们一眼啊，于是，他们只好请求前进的列车---列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。面对即将离去的志愿军战士，朝鲜人民也是依依不舍，他们也请求-----列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼中国的亲人，请你们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。可是，列车已经开动，他们只好挥手，大声呼喊着---再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。在这样的场

6、合，他们是在跟自己最亲最爱的人告别呀。同学们，志愿军还在跟谁告别呢？（逝去的战友，出示抗美英雄图片）这样感人的离别场面，我们被深深的感动着。同学们，作者是如何把感情渲染的让人无法自拔呢？进入我们的第三个学习环节：（一）轻轻松松学写作再读课文1—3自然段，他们在写作上有什么特点？默读课文----对子讨论----指名说----教师归纳）1以请求的语气开头（祈使句）1中间部分叙事2以反问句结尾