五年级语文下册第三组《口语交际》

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1、口语交际回顾拓展三第一课时单元教学内容：《杨氏之子》、《晏子使楚》、《半截蜡烛》、《打电话》、《口语交际.习作三》、《回顾拓展三》。单元教学目标：一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同题材文章表达方式；三是引导学生积累优美的语言。课时教学内容：口语交际三课时教学目标：1、培养学生运用得体的语言进行表达的能力。2、鼓励学生回忆和了解生活中的具体事件和情景，充分考虑对方的身份，地位，能有针对性地得体地劝说。3、了解和感悟劝说策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。学情分析：本次口语交际

2、重在引导得体的语言进行表达，在交流中学生要达到相互启发，相互学习的目的。劝说别人是生活中经常遇到的事，可以把这个交际话题延伸到生活中，让学生根据家庭和班级的实际，真正去尝试劝说别人在语言实践中，学会劝说。当然，学生也常常遇到被别人劝说的事情，可以请他们留意自己是怎样接受别人的意见的，体会别人劝说的艺术。教学方法：情景教学法。教学重难点：了解和感悟规劝语言的和技巧，能动之以情，晓之以理地进行得体的劝说。教具准备：学生课前收集资料，教师制作多媒体课件。教学过程：一、巧设情景，导入话题　　1、导语：同学们，在老师心目中，你们个个能说会道，

3、并且还很善解人意。所以，今天老师是带着问题来请你们帮忙的，你们愿意伸出热情的双手帮助我吗？　　2、好，同学们，请看大屏幕（大屏幕显示学生攀爬树木，随地吐痰，不关水龙头、不遵守交通规则等镜头），这是我们拍到的一些镜头，请同学们认真看。3、师：告诉老师，你看到了什么？（引导学生说完整话）你觉得他们这样做对吗？请大家帮我出出主意，发生了这样的事情该怎么解决？　　4、学生畅所欲言，各抒己见。（倡议书、告诉老师、劝说、写警示牌、开班队会……）　　5、教师小结：是的，你们的这些“告诉”，都是想改变别人的行为、做法，这种告诉就叫劝说。（板书：劝说

4、）【设计意图：在集体交流中，懂得生活中需要劝说。】二、小组交流，探究方法：　　1、师导语：在日常生活中，许多事情是需要我们的“劝说”来解决的。但劝说有时会成功，有时也会失败，其中的原因是什么呢？这节课就让我们一起走进这次口语交际——《劝说》，来了解劝说的技巧，感受劝说的魅力。（板书：口语交际）　　2、同学们，根据你们已有的经验，你觉得什么样的劝说最有效？（预设：我们劝说的要有道理），对，劝说别人的时候首先就要做到以理服人！（师板书：以理服人）　3、师：以理服人的确是个好办法。但是，有时候有了道理也不一定能说服别人，这又是为什么呢？让

5、我们一起来看下面的两个短片。　　4、请看大屏幕：　　情景模拟1：　　小东：小明，快去把水龙头关掉，水在那儿哗哗地流，太浪费了！　　小明：关你什么事？（一边哼歌，一边走）　　情景模拟2：　　小红：小华同学，刚才你水龙头忘了关了，水哗哗地流着，我觉得很可惜。　　小华：噢，对不起，我忘了。（回头把水龙头关了，水声停止）　　5、师：同学们，看完了两个短片，你们发现了没有，同样都是劝说，结果却不一样，这是为什么？6、学生交流：　　小东小红　　态度生硬和气　　语气直接婉转　　结果拒绝接受　　小结：从大家的交流中，我们可以看出，不同的态度、不同的

6、语气，劝说的结果大不相同。所以说，仅靠理由充分是不够的，还要有诚恳的态度及婉转的表达。（板书：态度诚恳、表达婉转）　【设计意图：在交流中探究劝说的技巧，意在引导学生主动学习，在一种感悟。】三、模拟情境，尝试实践：　　1、导语：看来，同学们已经掌握了劝说的技巧，下面就让我们通过模拟表演，来感受劝说的魅力。　　2、请看大屏幕：（屏幕出示模拟表演的题材）　　A、爸爸的烟瘾很大，妈妈多次劝爸爸戒烟，可他就是不听。　　B、走到大街上，好朋友把果皮随手乱丢，其实不远处就有果皮箱。　　C、星期一升旗，大家都在静静地听中队长讲话，可身旁的两个人就是

7、说个没完没了。　　D、邻居的大哥哥一放学就去网吧玩游戏，连饭都顾不上吃……　　3、尝试体验：　　这是老师提供给大家的4个题材,请你们以小组为单位，选择组内最感兴趣的一个情景，练习模拟表演，组长要注意角色的分配。另外，在劝说时，劝说者一定要按照劝说的技巧来劝说，如果劝说不能成功，可以请另外一个同学再次劝说。　　4、小组练习模拟表演。　　5、擂台赛：看大家表演得那么投入，那么动情，真有点不忍心打扰你们！这样吧，咱们来个擂台赛好不好？哪个小组先来？其他同学当评委，大家要注意观察劝说者劝说时，态度是否诚恳、理由是否充分、表达是否婉转，被劝者

8、是否心悦诚服。　　6、引导评价，评出本小组的劝说王：　　刚才在这个小组的模拟表演中，你们觉得谁劝说的最棒？（生评出一位劝说王）好，今天的第一位劝说王在他们小组诞生了，咱们把掌声送给他！（逐个小组表演）7、小结：太精彩了！看来，劝说真是