英语人教版五年级下册《白杨》教学设计

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1、《白杨》教学设计正阳县吕河乡中心小学荣颖【教材解析】人教版新课标五年级语文下册第三课【教学目标】1、有感情地朗读课文并背诵课文。2、通过理解重点词语与句子，体会课文所要表达的中心思想3、了解课文借爸爸向子女介绍白杨的特点，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。学习边疆建设者无私奉献的精神。【教学重点】通过理解重点词语和句子，体会边疆建设者的无私奉献精神。【教学难点】1．体会文章的写法，感悟白杨树的某些特点与人的品质之间的相似之处。2．体会父亲扎根边疆、建设边疆的情怀。【教学准备】

2、课前要求同学们搜集有关边疆建设者的资料【教学过程】一、谈话导入，揭示课题1．“白杨”是一种树的名字，又叫大叶树，哪位同学来介绍一下白杨树的相关知识？（白杨树，落叶乔木，高15—30米，树皮灰白色，是一种很普通的树。生存能力极强，大路边，田埂旁，有黄土的地方，就有它的存在。用途多样，可以当柴烧，打家具，做屋檩栋梁，制作农具。）教师小结：白杨树在我国北方平原地区、沙漠地区种植非常广泛，因为它树木笔直，生命力强，而且还可以防风固沙。因此人们都很喜欢它。2.板书课题：白杨二、初读课文，梳理内容1.检查生字词自学情况2.

3、白杨树生长的大戈壁是怎样的？指名读课文第一自然段生读完后想象：你看到了怎样的景象？（戈壁指地面几乎被粗沙、砾石所覆盖，植物稀少的荒漠地带。风沙活动频繁，地表干燥，裸露，沙砾易被吹扬，常形成沙暴，冬季更多。）感受：荒凉、不毛之地等。3.白杨树长得怎样？（高大挺秀）感情朗读描写白杨高大挺秀的语句。4.小结：这里常年干旱，经常有沙尘暴出现。风沙一起，遮天蔽日。可就在这茫茫的大戈壁上，却有一点绿色，那就是高大挺秀的白杨。面对恶劣的自然环境，你看他长得多高，你看它长得多直。它挺拔秀丽的身姿，让人赞叹。密密的杨树林遮风挡沙

4、，真不愧是戈壁滩上的“卫士”。　　三、细读品味，了解白杨1．白杨为什么能在沙漠里生长呢？它会有什么特点呢？出示“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”提出要求：自由轻声读一读这段话，运用“抓关键词”的方法想一想你从每一句话中读懂了什么?（1）品读“白杨树从来就这么直。”深入品读“从来”一词，老师启发学生：你从中读出了白杨的什么特点？指导练读：你能读出白杨（高大挺秀）的特点吗？（2）品读“哪

5、儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。”引导理解：从这一句话里你又能读懂白杨的什么特点？结合生活想想哪些地方需要白杨树，填空：课件出示：（）需要它，它就在（）很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。小结：的确，不管是城市还是乡村，不管是山坡还是戈壁，哪需要白杨，白杨就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。你体会到了什么？（生命力强）（3）品读“不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”理解：这句话赞扬了白杨什么特点？从哪些词语可以体会到？（坚强不屈。“不管……

6、不管……总是……”）小结：“风沙、雨雪、干旱、洪水”，这些都是严重的自然灾害，说明很坚强。无论面对怎样的自然灾害，白杨树永远……，所以课文中用了“总是”一词。小结：白杨树就像是戈壁滩上的中流砥柱一样巍然不动。所以文中称白杨树是戈壁滩上的“卫士”。2．感情朗读：让我们再一次朗读爸爸介绍白杨的话，体会白杨的内在品质。3．播放歌曲《小白杨》。四、剖析实质，表达心声1.品读“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。”修辞手法：设问句。爸爸到底在表白自己的什么心愿呢？请同学们默读课文的14自然段，并联

7、系课文的12自然段，自己先思考，再和同桌交流一下。2.引导讨论：①“他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。”师问“他们却不知道爸爸妈妈为什么到新疆工作，你们知道吗？”②“他们只知道爸爸这回到奶奶家来接他们到新疆去念小学，将来再念中学。”师问：“他们却不知道爸爸为什么把他们接到新疆去，你们知道吗？”③“他们只知道新疆是个很远的地方要坐几天火车，还要坐几天汽车。”师问：“他们却不知道新疆是个偏远艰苦的地方，你们知道爸爸为什么把孩子带到新疆去吗？”我们知道，填空：“爸爸不只是在向孩子们介绍白杨树，更是在表白自己

8、一颗（　　　　　　）的心！”3.小结：爸爸是一位扎根边疆的“战士”（板书）4.过渡：爸爸介绍的这一点知识就像一粒种子播在孩子们幼小的心里，这种子能不能生根、发芽、成长呢？课文的哪儿有暗示？找到最后一个自然段。　　你能理解“突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进的方向的右面，在一棵高大的白杨树的身边，几棵小树正迎着风沙成长起来”这句话的含义吗？预设：　　（1）高大的白杨指爸