五年级英语上册Unit3Whatwouldyoulike（第五课时ReadandwriteLet’scheck）教学设计人教PEP版

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1、第五课时一、课时内容教科书第29页：ReadandwriteLet’scheck二、课时分析本课时是义务教育灵通版（Pep）小学英语教科书五年级第3单元第五课时，包括Readandwrite和Let’scheck两部分。Readandwrite围绕本单元核心句型“What’syourfavouritefood?”展开，以读和写为主要训练方式。Let’scheck由核心句型”Whatwouldyoulike?”拓展而来，以听力训练为主。两部分内容结合起来从听、读和写三个方面较为全面的对学生本单元的学习进行了汇总和考查。第一部分Readandwrite分为两个小环节：一

2、是读短文回答问题，二是仿照短文中的句子写一段话。第一个环节是第二个环节的基础，能否把握短文中的句子结构决定了学生在写作训练中是否有话可写。本课时的短文是两封信，这两封信主题相同，句型也很相似，重要句型有：Myfavouritefoodis…/Ilike…butnot…/Idon’tlike…but…isOK。在这一部分的学习中，读懂短文是基础，掌握核心句型是关键，只有把握了核心句型才能在写作中为我所用。听说读写是英语学习的四项基础技能，三、四年级英语的学习重点偏向听、说、读，对写的要求往往只限于写单词，进入五年级之后，学生经过两年的英语学习，应该开始练习运用书面表达

3、的方式传递信息，进行日常交际这一基本功。将阅读与写作结合起来是训练小学生写作功底的方式之一，阅读短文之后通过仿写句子，补全句子等方式对学生进行初级的写作训练，能激发学生的写作兴趣，进一步可以提高学生的语言运用能力。五年级的英语教师应开始注重学生写作技能的培养与训练。写作训练之后，Let’scheck这一板块继续对学生听的能力进行考查，共有两个听力板块，第一个是要求学生根据听到的内容选择选择出正确的图片，第二个是要求学生重新听取录音内容，并且根据所听到的内容和提出的问题将句子补充完整。这个板块的精心设置要求学生们不仅要懂得其语句意思，还要听懂英语内容，在听录音之前，教

4、师应提醒学生认真分析听力部分所出示的题目，阅读指令语，对即将听到的录音形成一种相对准确的推测，这种准确的推测能力是可以通过认真审题培养出来的，对提高学生听力的准确性有极大帮助。本课时是第三单元与单元主题相关知识点介绍的最后一个课时，以对本单元新知识点的综合运用为主要任务，因此可以多设计一些侧重于对知识点综合运用进行考查的游戏活动来辅助教学，提高学生英语学习的全面素质。三、课时目标1、会听、说、认读单词：Dear,onion2、能够运用重要句型：Myfavouritefoodis…/Idon’tlike…but…isOK./Ilike…butnot…进行简单的写作。3

5、、能听懂核心句型：Whatwould…like?/Whatis…favouritedrink?四、课时重难点课时重点1、会听、说、认读单词：Dear,onion2、能听懂核心句型：Whatwould…like?/Whatis…favouritedrink?3、能够在图片的帮助下正确理解吴一凡和爷爷写给罗宾的信，能够按照正确的意群即语音、语调朗读信件。4、能够运用重要句型：Myfavouritefoodis…/Idon’tlike…but…isOK./Ilike…butnot…进行简单的写作。课时难点能够运用重要句型：Myfavouritefoodis…/Idon’t

6、like…but…isOK./Ilike…butnot…进行简单的写作。五、教学准备教师课前精心制作PPT课件，准备相关单词卡片六、教学过程1.课前热身T：Hello,boysandgirls.Ss：Hello,Miss/Mr…（教师拿出写有上一课时所学的5个单词的卡片）T：Pleasereadthosewordsloudly,readlikethis“fresh，fresh新鲜的”，OK？Ss：OK.(教师一张张出示单词卡，学生齐读)Ss：Fresh,fresh,新鲜的。Healthy,healthy健康的。Delicious,delicious美味的。Hot,h

7、ot辣的。Sweet,sweet,甜的。教师将学生分成5人一组，小组成员以开火车的方式用这5个单词中的一个进行说话练习，已经使用过的词汇不能在重复使用。教师可给出一个模板：Ilove____.Itis/Theyare____.Whataboutyou?设计意图：复习了上个课时学习的几个重要单词。看卡片读单词考查学生对单词的认读能力，开火车说话练习考查了学生听和说的技能。2.导入T：Doyoulikerobot?Doyouknowwhatcanrobotdo?Nowlet’slookatavideo.教师播放一段介绍机器人功能的视频，学生看视频。设计意图：机器人是