三年级语文上册第二单元5《灰雀》教案鲁教版

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1、《《灰雀》精美优秀教案教学目标：1、知识和能力：学会本课12个生字，理解重点词语，读懂文中的重点句子，理解课文内容。2、过程和方法：（1）继续培养学生理解词句的能力。（3）指导学生有感情地朗读课文。3、情感态度和价值观：（1）通过列宁爱鸟的情趣，对学生进行保护鸟类的教育。（2）学习小男孩知错就改、说到做到的优秀品质。教学重难点：理解体会列宁的言行和爱鸟情怀对那个小男孩心灵的深刻影响。课时安排：二课时教具准备：1、绘有课文插图及写有文章重点语句的投影片。2、写有练习题的小黑板和词语卡片。教学过程：　第一课时一、导入新课，明确目标。同学们，今天我们学习一篇以鸟的名字做题目

2、的文章。（板书：5灰雀）通过学习，我们不仅要学到理解重点词句的方法，还要懂得做人的道理。二、初读课文，整体感知。1、提出自学提示，学生自学。（培养学生自能读书的能力。）（1）自由读课文，运用查字典和联系上下文的方法理解词语。（2）再读课文，画出表示时间的词语，标上自然段序号。（3）思考：在这几个特定的时间里，文章分别叙述了什么事情？2、检查自学情况。（1）分节指读课文。（检查读书情况，纠正错误读音。）（2）出示词语卡片，检查对部分词语的理解情况，与课文内容联系紧密的词语在阅读分析时重点理解。（3）交流文中表示时间的词语，全文有几个自然段。（4）提问：在三个特定的时间里

3、，文章分别叙述了什么事情？3、学生用简要的语言总结文章的主要内容。（板书：灰雀　列宁　男孩）三、教学第一自然段。1、指名读第一自然段，想一想这一自然段主要告诉我们什么呢？（列宁非常喜爱公园里的三只灰雀。）2、引导学生画出描写列宁喜爱灰雀的语句，抓住重点词语深入理解。（理解“每次……都要”“经常”体会列宁观雀、喂雀次数的频繁，爱鸟、护鸟情意的深切。“仰望”一词，可通过动作演示理解词意，同时启发学生想象列宁仰望灰雀时的动作表情，从而体味到列宁观雀情态的痴迷。板书：仰望）3、引导学生理解列宁喜爱灰雀的原因。（1）提问：列宁为什么这样喜爱灰雀，你从哪些语句看出来的？（2）投影

4、出示第一自然段的第三句话、三只灰雀动态图和阅读要求。（3）学生按要求理解词语。①理解“欢蹦乱跳”要借图画让学生体会到灰雀自由自在、活泼可爱的动态美。理解“非常”要联系上下文，把灰雀“深红”、“粉红”的色彩美，“欢蹦乱跳”的动态美，宛如“唱歌”的叫声美联系起来，从而领会灰雀惹人喜爱的程度非同一般。②比较句子，让学生体会到加上括号的词语，使句子的意思更加准确、严密，句子的表达更加生动具体。（4）启发学生认识到灰雀给公园带来了生趣，给人们带来了欢乐，也是列宁喜爱灰雀的原因。4、有感情地朗读第一自然段。四、教学第二至十自然段。1、自由读第二至十自然段，思考：那只灰雀不见了，列

5、宁是怎么做的？说了些什么？（1）引导学生理解“找遍”（板书：找遍）（2）启发学生抓住列宁的神态、语言体会那种着急、担心、惋惜的心态。（学生在议答的过程中，要运用学过的方法，自主理解“自言自语”“可惜”蕴含的意思和感情。教师相机板书：着急、担心、惋惜）（3）提问：列宁的言行说明了什么？（使学生明确列宁对灰雀的热爱是真诚的。板书：喜爱）2、再读课文，思考：小男孩的语言、表情、心理有什么变化？小男孩与丢失的灰雀有没有关系？（1）指读有关语句，引导学生理解小男孩表情、心理的变化。（板书：没看见　不敢讲　还活着　一定会）（2）引导学生从语言、表情推断小男孩与丢失的灰雀的关系。（

6、教师要激发学生的思维，使学生认识到小男孩知道丢失的灰雀的下落，他能使灰雀飞回来。从而引导学生想象灰雀是被他捉去的，他决心改正错误，放回灰雀。）（3）提问：小男孩语言、表情、心理的变化说明了什么？为什么会发生这样的变化？（让学生认识到，是列宁爱鸟的真情打动了小男孩，使他坚定了改正错误的决心。板书：教育影响）3、分角色朗读二至十自然段，体会列宁爱鸟的情怀及小男孩的优秀品质。　第二课时一、检查复习。1、投影出示检查内容。2、学生按要求填上恰当的词语。3、齐读这三句话。二、学习第十一至十三自然段。1、指读并思考：那只灰雀到底飞回来没有？2、教师引导学生理解“果然”。（理解“果

7、然”可分三个层次。首先通过查字典让学生说出果然的字面意思，再联系上下文理解果然在句中的意思，然后理解“果然”表现了小男孩什么品质。板书：诚实）3、提问：为什么说男孩是个诚实的孩子？4、投影出示课文插图，学生观察列宁和小男孩的表情，并描述图意。5、教师启发学生理解小男孩“低下头”，列宁“微笑”蕴含的意思。（小男孩低下头，表明他仍为自己把灰雀捉回家的错误而羞愧；列宁“微笑”表面上是由于灰雀又飞回来了，实际上是由于小男孩改正了错误。“微笑”说明列宁不仅喜爱灰雀，更喜爱诚实的孩子。）三、引导学生总结学习收获。1、启发学生归纳这节课学到的理解词句的方法。2、引