城东学校小学部教师集体备课制度

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1、城东学校小学部教师集体备课制度备课是上好课的前提与保证，是提高教学效率的基础，也是保证教学质量的关键。为了适应新形势下素质教育的要求，进一步规范教师的教学行为，不断深化课程改革，培养学生的实践能力和创新意识，特制定集体备课制度。一、集体备课的基本原则：1、实效性原则：研究教学理念的把握、教材的理解、重点与难点的突破、教学方法的选择、课程资源的开发和利用等实际问题；2、全体性原则：人人参与，真诚合作，资源共享；3、研讨性原则：围绕主题，深入研究，积极讨论；4、经常性原则：每周活动一次，并根据实际需要进行日常性研讨，将定时、定地点、定人员

2、、定内容的专题式研讨与日常性交流研讨结合起来。5、互补性原则：取长补短，集个人智慧于一体，把集体智慧化为个人的教学行为。二、集体备课的基本过程：1、个人自备。（1）教学预案：根据备课组的统一安排，认真钻研《课程标准》、教材，根据教学内容，撰写出并打印好教学预案（每人一份），为讨论交流做好准备。（备课组长提前一周将任务布置给主备教师。）（2）周末作业：每周设计好周末作业，待集体研讨形成定稿后再印发。2、集体研讨。每周周一的第七节课后至晚餐前，在各办公室举行。由备课组长组织并考勤，主备教师针对撰写的教学预案进行阐述，重点确定本次备课研讨的

3、屮心问题；组内教师在听取主备教师的发言时，将自己的想法、意见或发现的问题进行汇集、归类、筛选，依托教师群体智慧研讨解决问题的方案，达成共识，形成定案。3、教后反思。施教后对教学定案进行反思，总结得失，并且养成写教学后记（或教学反思）的习惯。教学后记（或教学反思）要有针对性，做到言Z有物。备课组（或教研组）安排时间交流教学反思，对教学中出现的问题开展进一步的讨论，寻找解决办法，为进一步提高集体备课的质量和课堂教学水平打下基础。三、集体备课的具体要求：1、定时间、定地点、定内容开展每次活动。严格执行集体备课制度，按照固定的进间、地点进行活

4、动，备课组长做好考勤记录。2、强化集体备课的研究性。各备课组要充分发挥研究功能，加强对教学设计实施的研究，不断拓宽备课组的研究领域，拓展研究方式，使备课与教研融为一体，在备课屮渗透教研，通过教研来促进备课，使每一次备课活动都成为教师进行教学研究的重要活动，提升教师的教学、科研水平。3、突出教案设计的实用性。教案作为备课结果的呈现方式Z—，原则上没有形式的规定，但必要的内容不可少，如具体、明确的教学目标，教学流程、教学方法等，要重在实用，对新教师和骨干教师应提出教案设计不同的要求。教案屮可以改、涂、勾、画，鼓励教师个性化备课，提倡在教案

5、屮（展）体现教师个人的教学风格、教学思想、教学特色。4、激发教师参与的积极性。教师参与的积极性是保证集体备课取得效果的先决条件，是组织好集体备课的重要保障。要营造好学习氛围，鼓励教师把学习渗透在工作屮，融合在备课的过程屮，在备课屮提升自己的专业素养，增加自己的文化底蕴。5、经费保障：每参加一次集体研讨活动，给予20元补助（请假的不予补助,缺到的一次扣10元）。在当月月绩效屮兑现。四、集体备课的检评：1、把集体备课的实效性放在备课检评的首位，把“书写教案”与“备课”区别开来。检查教师的备课，重在检查教师在课前是否进行了充分的知识准备、方

6、法准备、教具准备、学情准备等；集体研讨是否充分发表了意见或看法（具体见教案）；课后是否对教学定案进行反思，总结得失。不能仅以教案书写的工整程度、字数的多少、项目的齐全与否等作为评价的标准。2、加强对备课的过程管理。教研室利用教学月检重点对老师们的备课笔记（包括集体备课材料）、教学后记进行检查，帮助教师修改完善，不断提高备课水平。五、具体课时教案的设计要求：1、每位教师必须提前一周备好教学预案，其他老师应结合自身教学和学生特点进行熟悉思考，并作适当修改调整，使Z适合于自已的教学风格和本班学生的学习水平。2、教案撰写应结合学生、教师、教材

7、等因素，合理确定教学目标和重、难点，灵活选择教学用具和教学方法，清晰展现教学过程；对可能出现的情况尽量作一些预设。3、教学后记字数不作规定，应尽量务实。4、设计教案时应对板书设计进行一定规划。5、在课时教案屮体现课堂作业的安排布置。6、坚决杜绝照抄教案和不作思考的“拿来主义”。7、教案书写字迹工整。附:城东学校小学部集体备课组组长安排表学科年级语文数学英语—•陈蒙蒙陈琳二陈运珍谭红丽三谭祎罗瑞华李美艳四刘海雁刘志强五王桂芳廖止清陈艳霞六刘燕波刘桂香