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1、答题规范在高考政治主观题中的运用刘世海我们知道，山东高考政治卷试题的题型非常固肚，答案模板也逐渐定型。为了增强高中政治教学的可操作性，提高教学效率，一线教师尤其是高三任课教师必然要在答题规范上下功夫，努力寻找主观性答题内在的规律。山东高考文综卷的40到42题为主观题，内容涉及经济、政治、文化和哲学四个模块，每个题目结构分为两部分——题丁部分和问题部分，题丁部分主要是界定问题的来源，有的题干信息还比较复杂，所以有相当一部分同学遇到主观题的第一反应就是乱答一气，毫无章法可言，这是答题大忌。如何解决此类问题，最大程度地规范答题？答题工具一一“原理+材料”就
2、是最好的选择。如2015年山东省FI照市3月一模政治卷第41题。题干：十二届农民工全国人大代表刘某代表人民利益认真履职。在全国人大会议期间，她踊跃发言，建言献策，认真审议、表决有关工作报告。履职两年來。她先后提出了降低城市保障性住房申请标准、打破社保流动中的壁垒等建议，提交了修改《工会法》第五十二条、《劳动合同法》第八十五条的议案，均得到有关部门认真落实。闭会期间，她到工厂、社区等地调研走访，倾听农民工的诉求，努力当好农民工的代言人，有效地维护了农民工的切身利益。(1)据材料，运用政治生活知识，说明人大代表是如何履职的。（9分）（2）从历史唯物主义角
3、度说明人大代表为什么要代表人民利益认真履职?©分）41.（1）参考答案：①
4、人大代表依据宪法和法律规泄的各项职权，参加行使国家权力
5、。（3分）②在人大会议上，代表人民利益认真行使
6、审议权
7、、医决权、提案权
8、。（3分）③
9、与人民群众保持密切联系，深入调研，听取和反映人民群众的意见和要求，努力为人民服务，对人民负责，并接受人民的监督。
10、（3分）答案分析：本题的材料涉及的主体是人人代表，所以人大代表的职权和义务首当其冲在考虑范围之中。答案中的①和③就是课本屮人大代表的义务的表述，而人大代表的四个职权（提案权、审议权、表决权和质询权）中，本题干没有涉及质询权
11、，所以结合材料只能是写出以上三个权力，并且按照材料“在全国人大会议期间，她踊跃发言，建言献策,认真审议、表决有关工作报告”和“她先后提出了降低城市保障性住房中请标准、打破社保流动中的壁垒等建议，提交了修改《工会法》第五十一.条、《劳动合同法》第八十五条的议案”的顺序，组织了答案“代表人民利益认真行使审议权、表决权、提案权”。（注：答案屮加框者为课本表述，即原理）41.（2）参考答案：①
12、人民群众是社会历史的创造若，要求坚持群众观点和群众路线
13、。人大代表必须认真倾听群众呼声，努力当好群众的代言人。（4分）②
14、正确的价值判断与价值选择必须自觉遵循社会发展
15、客观规律和自觉站在最广大人民的立场上。
16、人大代表代表人民利益履职，必须站在广大人民的立场上。（4分）答案分析：本小题涉及角度是从历史唯物主义的角度出发，而在历史唯物主义角度上涉及人民利益的有以下两点：在社会历史观上，有“人民群众是社会历史的创造者要求坚持群众观点和群众路线”这个要点；在人生观价值观上，有“自觉遵循社会发展客观规律和自觉站在最广大人民的立场上”这个要点，最后结合材料阐明人大代表为什么要代表人民利益认真履职，从材料中组织答案。（注：同样，答案中加框者为课本表述即原理）再如，山东省青岛市2015年3月高三一模检测第41题。中国共产党不断完善
17、领导方式和执政方式。阅读材料，回答问题。材料一、十八大以来，习近平同志为总书记的党中央，坚持问题导向和科学思维，提出并形成了全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的战略思想和战略布局。“四个全面”是在中国''发展起来之后”,更加注重发展和治理系统性、整体性、协同性的必然选择，集中体现了我们党对发展中国特色社会主义的新认识，是我们党治国理政方略与时俱进的新创造、马克思主义与中国实践相结合的新飞跃。材料十八大提出，法治是治国理政的基本方式。当代中国，改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军，无不以法治为框架、用法治作支撑、市法治来贯穿
18、。（1）依据材料一，从“求索真理的历程”角度分析“四个全面”战略蕴含的哲理。（9分）参考答案：①
19、实践是认识的基硼。（2分）“四个全面”战略针对中国“发展起来之后”实践提出，坚持问题导向，体现了实践是认识发展的动力。（2分）②
20、认识具有无限性。
21、（2分）中国“发展起来之后”实践，对中国的发展和治理提出了更高的要求，“四个全面”战略止是我们党对发展中国特色社会主义的新认识，体现了追求真理是一个永无止境的过程。（3分）（注：同上，答案中加框者为课本表述，即原理）答案分析：本题要求从“求索真理的历程”处度分析，那么必须从“求索真理的历程”来组织答案，我们查
22、阅必修4课本知道，这个问题的角度就是第六课的课题，而这一课题就分为两个框体：“人的认识从何而来”和“在实践中
