唐河县友兰小学参加南阳市十五小高效课堂展示及学校管理交流活动

《唐河县友兰小学参加南阳市十五小高效课堂展示及学校管理交流活动》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、唐河县友兰小学参加市十五小高效课堂展示及学校管理交流活动10月23日清晨，我们友兰小学14名教师在校长李朝霞带领下,赴南阳市十五小参观学习。7：35,我们到达十五小。陆续到校的学生分别在大门两侧按年级排成了队。随着大门徐徐开启，学生从容有序地走进校园，没有拥挤，没在奔跑。进大门后，不同班级的学生又沿着不同的固定路线走向教室。一切都那么井然有序，一切都那么优雅口然。校园里，墙壁上，干净整洁，浓郁的文化气息扑面而来：一句句经典名言透出丰厚的人文积淀，一张张活动剪影彰显蓬勃的生命活力，一块块评比黑板诉说工作的认真扎实……地面上连一片纸屑也找不到，每个楼梯的转角处都有

2、值日学生向过往的师生问好、提醒。我们不约而同地赞叹十五小管理的精与细！上午是高效课堂展示。我们听了三节数学课，参加了一节评课教研活动。三节课给我们最突出的一个印象是：学生表现比教师精彩。课堂上，问题是学生发现、提出的，探究是学生实践操作的，结论是学生思考获得的。教师在整个教学过程中，似乎只起到了穿针引线的组织和引导作用。课堂上，学生像太阳，而老师则像月亮。“真止的好课，不是教师出彩，而是学生出彩。”古人云：“师有方，师逸而事半功倍；师无方，师勤而事倍功半。”这正是教师的高明之处，他把学生学习的积极性调动起來了。经过梳理，我总结出以下几点值得我们学校借鉴的地方：

3、一、教师精心设计预习单，学习前置（提前一天），学生有充分的自学和准备时间，为课堂上的精彩展示提供保障。二、教师课堂教学从学情出发，首先了解学生的自学情况，鼓励学生充分质疑，在此基础上，以学定教，而不是仅仅从教师“教”的角度进行教学设计。三、学生有规范的课堂行为习惯。表现在：学习用品摆放整齐有序；善于倾听，对于同学发言的不当或不足之处，敢于大胆纠正或补充，大大方方表达口己的不同观点，声音洪亮，吐字清晰；敢于质疑,能够结合自己的预习中的思考，提出独到的或有价值的问题。四、学生有良好的合作学习习惯。表现在：小组展示时分工明确,谁提问，谁补充，谁解疑，甚至谁播放课件都

4、有明确分工；听到不同见解或批评意见时，能够虚心接受，说“我虚心接受XXX同学的建议”等。十五小的学习小组建设非一朝一夕所能突击完成的，是长期坚持、不断探索的结果。下午，我们乂参加了十五小的学校管理交流活动。通过交流，我们既看到了希望，也找到了差距。十五小常校长谈到要抓好四支队伍建设（管理队伍、教师队伍、学生队伍和后勤队伍），做好三个育人（课程育人、经典育人、活动育人）。这些方面我们学校也正在做着有益的探索，有的已经初见成效。只是在精细化管理的操作层面，有的环节缺少切实可行的操作办法，比如，学习小组建设，我们也下发了学习材料，但缺少耐心，缺少恒心，缺少措施，缺少

5、落实；常规教学管理，我们也一月检查一次,但没有及时公布、反馈；优秀团队创建，我们也常常提到，但没有制定出切实可行的评比项目；经典诵读，我们学校有规定，有行动，但缺少长效激励机制；学生早、午饭后的进校、入班，我们做了明确要求，有教师值班，但缺少细致的路线规划……十五小的团队创优奖励办法也给了我们启示。对于评选出的优秀团队，他们给予一定的物质奖励，但是明确规定，这奖励不能平均分,不能按比例分，只是用于教研组进行平安健康、积极向上的集体娱乐活动，以此增进团员间的感情，增强团队凝聚力。这次十五小之行，我的感受是：收获沉甸甸，任重而道远！在以后的道路上，我们会静心，净心

6、，耐心，幸福地做好本职工作。