多媒体在数学课堂中的独特魅力(论文)

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1、传统教学与多媒体教学在数学课堂教学中的完美互补四川省简阳市家家镇中心小学杨反修随着科技飞速发展，课堂教学模式也随着发生着巨大的变化。传统教学中的小黑板和粉笔已被当今的实物展台和电子白板所取代。多媒体教学进入了课堂；它是一个全新的课堂；它在数学教学中有着独特的魅力。第一、它具有丰富的表现力，可以自然逼真地表现多姿多彩的视听世界，对抽象事物进行生动直观的表现，这最适合小学阶段孩子的特征,更能吸引孩子们的注意力。根据不同的教学内容充分利用声音、动画、视频等多媒体手段，将静态变为动态，这样正好把很多原来课堂上不能解决的死板知识利用多媒体动画生动形象表现出来。比如讲解“小数的性质”

2、，我给学生讲故事利用计算机岀示小熊、小猫、小猴争论竞赛题“比较0・5,0.5000,0.500000这三个数的大小”的生动场面：小猴眉飞色舞的说：“当然是第三个数最大呗!”小熊却慢条斯理地说：“不,应该是第一个数最大。”小猫想了想又说：“你们都没说对，这三个数是一样大的。”“到底谁说得对呢？我因势利导，让同学们各抒己见。形象化的、具有创造性的数学思维活动，使形象思维与抽象思维有效结合。数学难学的主要原因是它很抽象性，因此，数学教学的形象化、数学关系的具体化对于培养学生的数学思维有很大的帮助，也有利用学生发现数学本质。第二、创设情景，增强自主学习的意识。课堂教学中合理借助多

3、媒体技术，就能很好的克服单一、枯燥、抽象这一问题，在教学过程中我们就可以轻松引领学生进入直观、形象的场景，使学生犹如身临其境,学习兴趣倍增，由被动变为主动学习。例如，比如教学《圆的认识》时用动画课件展示石子投入平静的水面激起的一圈圈波纹引入教学就特别的优美和自然过渡。第三、在课堂教学中能提高课堂效率。老师可以在课前把下节课的教学内容和相关的教学思路利用课件制作好，特别对于中老年的教师而言更能提高课堂教学的效果。可以避免课堂上因为年龄大健忘而漏讲相关的知识点。按照分析思路采用动画逐一呈现可避免教具画图的不标准和时间长，这样能有效的把更多精力花在重点内容、疑难问题的上，做到教

4、学时间安排恰当，内容分布合理。第四、多媒体不仅在数学课堂中有着独特的魅力，它还为教师素质的提高提供了很好的学习平台，可以利用网络和同行互相交流教学心得和解决教学中的困惑。可以不受空间和距离的限制。同时还给教师提供了很多可以借鉴的教学资源和教学方法。虽然信息技术在教学中的作用是显而易见的，但它只是是为教学服务的，是辅助教学，不能完全取代传统的教学模式。因此数学教学中运用多媒体还应特别注意以下问题：1.多媒体辅助教学，课堂容量大，节奏快，学生要把课堂上传播的知识进行消化和吸收，是有一个认识、思考、探索的过程的，应处理好多媒体速度“快”与学生学习“慢”的关系，要遵循学习的规律。

5、因此在教学过程中既不能只顾教师对学生的灌输，也不能像放电影一样单纯与机器交互学习，不能用电脑代替人脑。现代化信息教学必须充分体现教师在教学中的主导作用和学生在学习中的主体地位，这样才能充分体现信息技术在教学中的真正作用。2.多媒体动画虽然很生动形象，但是不能取代孩子们亲自动手操作经历的过程，所以也不能用动画代替操作过程。教学中的实物演示，不但真实、直观、形象、生动，而且在操作中能够发现现象、规律，虽然多媒体展示操作方便、可见度高，但它毕竟是人工化、科技化和理想化的产物，有别于现实中的客观事物，所以课堂教学中有必要要尽量让学生动手操作、观察，让学生获取第一手资料，养成科学的

6、研究方法。当然对于一些不具备条件，不能进行的操作验证，合理的利用多媒体演示也是可取的。比如教学《圆的面积》时就不能直接展示圆转化成近似长方形的，而是要让学生用学具在小组内自己动手操作分析，然后再用多媒体演示，这样才会留下深刻的印象。1.多媒体教学和传统教学要有机结合。采用多媒体辅助数学教学是现代化教学不可缺少的部分，要上好一堂课，多媒体课件有不可磨灭的作用。利用多媒体辅助教学作为一种现代化教学手段，但也不排斥传统教学手段，必须是二者有机结合，各自优势互补才能获得最大的教学效果。也不是所有的教学内容都必须采用多媒体辅助教学，有时也可以只需要通过教师的语言、板演、手势及让学生

7、动手操作、提问等反馈手段，来灵活掌握教学方法，因势利导往往也会获得很好的教学效果。与传统教学模式有机结合，取长补短，相辅相成。例如教学《平行四边形的面积》时就离不开传统教学和多媒体的有机结合。4、尽管传统的教学模式有一定的弊端，但现阶段仍是其他教学手段无法完全替代的，例如能够实际操作的就尽量不用多媒体课件去模拟，以免学生对结论的真实性产生怀疑。依据实际教学内容，在传统教学模式中有机结合多媒体手段，只要有利于学生知识构建、能力的发展,就是成功教学。使用多媒体手段必须立足辅助地位，符合学生实际，注重实效，突出学生的积极参与性和教学