《病句的辨识与修改》教案

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1、课题病句的辨识与修改课型复习课课时2教学目标1.能准确判定句子有无语病。2.掌握常见的病句类型。3.能对病句进行恰当的修改。教学重点掌握病句的常见类型及修改病句的方法，提高修改病句的能力。教学难点常见病句类型的辨析及修改。教学过程三次备课一、考点分析【中考要求】1.掌握基本的语法知识，能辨识并改正常见的语病。2.能准确使用修改符号修改病句。①换用号②增补号乂二③删除号二④调位号LA辨析病句是中考的必考题，因为它肩负着规范社会用语、引导中学生正确使用语言的重大责任。所以我们要正确掌握辨析病句，并养成正确用语的习惯。从近年中考辨析病句來看，考试常见题型是选择题，要求准确地判

2、断句子有没有语病。有些地区要求针对病句的病因对病句进行修改。试题都是围绕以下几种类型病句来设计的：1、搭配不当；2、成分天残缺；3、重复多余；4、语序不当；5、表意不明；6、句式杂糅；7、用词不当；8、不合逻辑。二、备考指南（一）弄清儿种常见语病：1、搭配不当（1）主谓搭配不当。如：乡亲那熟悉的笑容和爽朗的笑声又浮现在我眼前。（2）主宾搭配不当。如：夏天的酋樵山，真是我们纳凉避暑的好季节。（3）动宾拱配不当。如：这篇小说完美地塑造了一个普通船长的光辉事迹。（4）一面与两面搭配不当（近几年考得比较多）如：内容正确，是衡量文章好坏的首要标准。（这种类型的病句，常含有“是否、

3、能否、好坏、高低、多少、有没有”等词语，要抓住前后的呼应來辨析。）2、成分残缺（1）缺主语。女山通过开展“城乡清洁工程”活动，使城市坏境卫生善有了很大的改变。（这是病句考查的热点，由于滥用介词和介宾短语或“使”字短语而造成主语残缺。滥用介词“对、通过、在、为了、由于、从”等，后面的句子用“使”字，修改的方法是删去“使”或删去介宾短语。）（2）缺谓语。女口：中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。（3）缺宾语。如：蒙古地处蒙古高原北部，是个以畜牧业为主的。3、重复多余。例1：在与犯罪分子的搏斗中，他身中数刀，浑身遍体鳞伤。例2：珍惜、保护和利用好水资源成了眼下的当

4、务之急。4、语序不当。例1：公安干警们认真讨论并听取了任长霞局长的报告。例2：我生长在粤剧之家，粤剧对我一点都不陌生。5、表意不明。例1：两个学校的老师都来了。例2：今天教师又在班上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。6、句式杂糅。例1：你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知的。例2：如何才能让大家都富起来呢？关键的总是是知识在起决定性作用。7、用词不当。（1）关联词使用不当。如：即使日本政府一再美化侵略行径，但是不能掩盖历史真相。（2）否定词语使用不当（近年中考命题热点）。如：为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。（“否认、禁止、忘记、避

5、免、忌、防止”等词语含有否定的意思，如跟其他否定词联用时要特别注意。）8、不合逻辑。例1：他是这么多死难者屮幸存的一个。例2：下了晚自修，教室里的人全走光了，只有小王还在教室里。（二）掌握辨析病句的主要方法：1、语感审读法：调动语感，在审读的过程中，从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭。若别扭再作分析比较，明辨原因，加以修改。2、主干枝叶梳理法：运用语法分析的手段，先将句子屮的附加成分（定、状、补语）去掉。紧缩出主干，检查主干是否有毛病；如果主干没问题，再检查局部，看修饰语和屮心词之间、修饰语内部是否有毛病。3、造句类比法：有的句子是否有毛病，一时拿不准，这

6、时依照原句的结构造口常用的句子,经过比较，问题就清楚了。如：“这个经验值得文教工作者特别是中小学老师的重视”。原句结构较复杂，先压缩化简为“这值得他们的重视”。再比照它的结构例句，“这值得他们的学习”、“这值得我们的参观”。这三个句子和口常说法相比多了一个“的”字，原句要将“的”字删去。4、逻辑意义分析法：有的语病从语法上不好找毛病，就得从事理上进行分析，这就是逻辑意义分析法。逻辑意义分析法要从概念使用、判断、推理方面考虑是否恰当，语句的前后顺序、句章关系是否合适。如“该市有人不择手段仿造伪劣产品”其屮“仿造伪劣产品”明显是不符整理的。【盐城近四年來考题展示】修改病句：

7、央视已把这场音乐会成为庆祝建党九十周年的重头戏之一。下列各选项中，语言表述没有错误的一项是（B）A.在新版课标推荐的学生课外阅读书目屮，涵盖了各类历史、文化读物及传记、人文、科普读物。B.我们缅怀胡乔木同志光辉奋斗的一生，就是要学习他的革命精神和高尚品质，永葆共产党人的政治本色。C.不少学生偏食、挑食，导致蛋白质的摄入量偏低，钙、锌、铁等营养元素明显不足，营养状况令人不胜乐观。D.人行道的一手搀扶，朋友间的一份鼓励，对手间的一丝宽容等……这件件微薄的善举，让我内心感到由衷的温暖。3.下列句子屮，没有语病的项是（2分）（B）A.今天的盐阜儿