《夜雨寄北》导学案

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1、君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。注解1、巴山：在今四川省南江县以北。2、共翦西窗烛：翦同剪；在西窗下共剪烛蕊。3、却话：重头谈起。译文你问我回家的日子，我尚未定归期；今晚巴山下着大雨，雨水涨满秋池。何时你我币;新聚首，共剪西窗烛花；再告诉你今夜秋雨，我痛苦的情思。赏析这是一首抒情。诗的开头两旬以问答和对眼前环境的抒写，阐发了孤寂的情怀和对妻子深深的怀念。后两句即设想来日币;逢谈心的欢悦，反衬今夜的孤寂。语浅情深，含蓄隽永，脍炙人口，余味无穷。有人考证，以为此诗是作者于大中五年（851）七刀至九刀间入东川节度使柳中郢梓州幕府时作。其时义山妻王

2、氏已殁（王氏殁于人中五年夏秋间）。为此，以为此诗是寄给长安友人。但义山入梓幕，与其妻仙逝，均在大中五年夏秋之际，即使王氏仙逝居先，义山诗作在示，在当时交通阻塞和信息不灵的时代，也是完全可能的。就诗的内容看，按“寄内”解，便情思委曲，楼恻缠绵；作“寄北”看，便嫌细腻恬淡，未免纤弱。《夜雨寄北》阅读答案《夜雨寄北》1、李商隐是的诗人，李白、杜甫在历史上有"大李杜”z称，李商隐合同时代的则有“小李杜”之称。2、解释下面加横线字的意思。⑴何当共剪西窗烛⑵却话巴山夜雨时3、本诗写了哪两种不同的时间和空间？4、木诗中“却话”一词照应了“5、诗屮蕴含羁旅他乡的抑郁Z情，并把愁苦Z情融入

3、凄凉萧瑟的景色Z中的诗句是：O6、写出了对未來欢聚的向往Z悄的诗句是7、对本诗的内容理解不正确的是（）A、第一句屮的两个“期"字，先停顿后转折，一问一答，-扬一抑，思念友人，欲归不得的愁苦跃然纸上。B、一个“涨”字，富于动态形象，既写出了巴山水注秋池的役南景象，乂农现出诗人愁思的绵绵深重。C、后两句超越时空，把当前的时间推移到未來，以未來想象中的欢聚许诺友人，不仅是暂且宽慰自C,也是安慰友人。D、诗中“期”字和“巴山夜雨”重复出现，令人的思绪在现实和想彖的时空2间徘徊不已，由此表达思“君"的深情，觉得冇点累赘。8、本诗共28个字,两次出现“巴山夜雨“就占据了8个字。后人对

4、重复使用“巴山夜雨”评价极高,不仅是在声韵上回环和谐，朗朗上口，在表达上更有极強的表现力。第-个表现的是，第二个表现的从腋的作用是9、对木诗的理解不正确的是（）A、“君问归期未有期”所含情感是无法尽快与亲友相见的无奈。B、“巴山夜雨涨秋池”是说自己处境的孤寂凄冷。C、“何当共剪西窗烛”是指对与亲友促膝深谈的深切期盼。D、诗中最后两句是实写自己的经历。教学设计教学目标：1、参看注释，了解诗句意思，大致理解诗文所描述的情景。2、扣词想像，深入感悟诗人当吋的离愁和对家人的深切思念。3、有感情地朗读诗文，熟读成诵。4、联系比较，领悟写法。教学重点：通过想像诗句描绘的景象，感受用夜

5、电诗人的思想感悄。教学难点：1、写夜用及欢聚的悄景对表达情感的作用。2、対比写法的巧妙运用。教学时间：1课时一、引入1、指名背《忆山东兄弟》，说说它表达了怎样的思想感情。2、今天，再来学习一首写思念家乡亲人的唐诗，看看在表达上有什么不同。二、读题（课前板书全诗）1、诗题怎么理解?看注释，思考，讲通题意。（点击注释）2、补充背景：这首诗是李商隐在一个雨夜写给他妻子的一封信。当时李商隐在巴蜀的一个州府（今四川三台县）做幕僚，妻子却在北方的长安居住，两地分居，长期不能和聚。三、读通诗文，感知诗意1、在那个雨夜，诗人李商隐在信屮给妻了讲了些什么呢?先听老师来读读。2、同学们学着读

6、上两三遍，把诗读通顺，读出节奏。3、指名读,齐读。4、李商隐在信中究竟对妻了说了些什么呢?表达了个什么意思？请看看注释，争取自己弄明口。5、质疑讨论，梳通大意。（1）理解第一句有难处吗?——梳通大意。并补充：你知道当时诗人与家人分别多久了吗？（一年多了。）（2）理解第二有问题吗？（随机感知：秋池——秋天的池塘，有什么特点?）梳通后提示：这雨是哪里的雨，哪个季节的南？⑶再看三、四句，释疑。补充：“共剪西窗烛”意味着什么？“话”这里当“聊天”、“倾听”讲。话什么？（诗人的感受，心情，对家人的思念。）——梳通句意。6、再读这首诗，看诗人在诗屮表达了什么感情，你是从哪里读出來的？

7、（思念家人——第一句;盼望团聚——第三、四句）四、顺情扣疑，导入深究那么，诗人的思念有多浓，盼望有多深呢?这些情感跟夜雨乂有什么关系呢?让我们走进这个雨夜，走进诗人内心，去深入品读。1、先来感受一下这场夜用。谁来读一下写夜雨的句子。2、闭眼想象一下，你仿佛看到了怎样的画面，听到了怎样的声音？3、这样的夜雨会带给游子怎样的感受?谁有过用夜里独处的经历?感受如何?独在异乡无人陪伴的李商隐当吋在哪里?心情会如何?——读出感受。4、诗人是怎样让我们看到这么丰富的东西，听到这么丰富的声音，体会到他内心的感情的?一景抒情，仅用7个字，太凝