小猫钓鱼图文应用题

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1、小猫钓鱼——用数学教学设计黄陵县河西小学王玉萍教学内容：图文应用题。教学目标：知识与技能：培养学生的应用意识和解决问题的能力。过程与方法：使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题，体验同一个问题可以从不同的角度去思考，用不同的方法来解决。情感态度与价值观：感受数学在日常生活中的作用。重点、难点：重点：引导学生掌握“同一个问题可以从不同的角度去思考,用不同的方法来解决”的学习方法。突破方法：通过数学活动，引导学生掌握“同一个问题可以从不同的角度去思考，用不同的方法來解决”的学习方法。难点：培养学生用数学的能力。突破方法：通过数学活动，培养学生用数学的能力。教法与学法

2、：教法：情景教学法。学法：自主探究法。教学准备：课件。教学过程：一、谈话激趣，引入新课师：清粼粼的湖水，蓝盈盈的天，阳光洒在湖面上，小鸟在天空飞，蝴蝶，蜻蜓也飞來了，猫妈妈领着小猫又来钓鱼了，这次小猫没有走神，钓了很多条鱼，让我们一起去看看小猫今天钓了几条小鱼。请看大屏幕！师：生活屮的许多事，我们都用了数学知识去解答。今天，老师和小朋友一起。用我们学过的数学知识去解决发生在我们身边的事情，好吗？（教师板书：用数学）二、新课部分（一）教学图1师：孩子们，小猫今天可认真了她钓到了好多红金鱼还钓到了好多蓝金鱼，瞧！他们来了！（演示课件，不出现大括号和问号。）师：你看到了什

3、么？（左边有三条红色的金鱼，右边有七条蓝色的金鱼。）说得好，孩子们接着看……（课件演示大括号和问号闪动）师：大括号表示把左边的和右边的金鱼合起来（师边说边做手势），上面的“？”就表示让我们求出一共有多少条金鱼，也就是问我们“左边3条，右边7条合起来是多少条？”（结合教师手势）。孩子们，你们自己说说，边说边做动作，开始！师：谁来说给大家听？（指定学生回答）师：（稍慢）左边3条，右边7条是这道题的两个条件，求合起来一共有多少条就是问题。左边3条是告诉我们的第一个条件，右边7条是告诉的第二个条件，要我们求出一共有多少条这个问题。师：用什么方法算？为什么？（学生回答）师：对

4、了，因为是要把这两部分合起来（教师手势），所以用加法算。师：加法算式怎样写呢？谁來写？（生说，教师板书：3+7=10,板书）师：3、7、10各指的什么？（请学生到屏幕前来指）师：左边3条，右边7条，小猫现在一共有多少条小金鱼？（10个！）你们运用这两个条件求出了这个问题。（结合教师手势）孩子们真能干！（二）教学图2师：小猫今天的收获可真不小，她今天钓到了10条小金鱼，小猫想把这些金鱼装进水桶里，装着装着猫妈妈说先别装了，妈妈有个问题要问你。你能不能说说现在桶里有多少条金鱼，小猫挠挠头，想了想述是让大家帮帮她吧！（课件演示：4条小金鱼，大括号上有10,—个水桶上面有个

5、问号）师：大括号表示什么？（一共有10条小金鱼）师：真不错，接着看——（4条小金鱼，？条）师：谁来说给大家听？（学生回答）师：一共有10条小金鱼，水桶外面有4条小金鱼，问我们桶里面还剩有几条小金鱼，那么告诉了什么条件？提出了什么问题？（学生回答）师：这幅图告诉了我们一共有10条小金鱼，水桶外面有4条小金鱼这两个条件，提出了桶里面还剩有几条小金鱼这个问题。师：谁来完整地说说告诉了什么？要求什么？（学生回答）师：谁来告诉我用什么方法算？为什么？（用减法算。因为是从10里面去掉4个，所以用减法算。）师：谁来列算式？（学生回答，教师板书10-4=6,o）师：10、4、6图上

6、各指的什么？（请学生到屏幕前来指）师：有10条小金鱼，桶外而有4条，桶里面还剩几条？（6个）孩子们真能干！你们运用这两个条件解决了这个问题。（伴随教师手势）（三）小结，师：刚才图上的两件事，都是我们生活屮常见的，我们应用数学知识去解决了生活中的问题，所以这样的题我们也叫它——“应用题”。孩子们，这种题叫什么呀？（应—用一题！）你们以后会解答应用题吗？（会！）师：好，刚刚解决了小猫的问题我们再一起去看看猫妈妈还有哪些问题。1,加法习题训练2,减法习题训练（四）课间活动三、巩固练习（一）蛋糕问题。一图四式最简单，加法减法各两个。先算加法就好办，其他三个数不变。（二）足球

7、场上的问题。一图多式，鼓励学生从不同角度看问题。（三）积木问题。一图多式，鼓励学生从不同角度看问题，有时解决问题可以从不同的角度寻找信息。（四）果园里的问题。师：孩子们，通过今天的学习，你有什么收获？