小学科学说课稿：《摆的研究》说课稿

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1、《摆的研究》说课稿各位评委老师，大家好！我今天说课的题冃是《摆的研究》。我主要从学情分析、教学方法与策略、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。一、学情分析。在学习本课之前，学生只了解生活中有些物体的运动是摆动，如：钟摆、秋千、摇篮、吊床、拳击沙袋・“摆”给他们的生活带来了快乐，但他们不知道摆动这种现象背后所隐藏的科学道理。研究“摆的快慢与什么有关？”能使学生的好奇心和求知欲被激发出来。但如何控制好实验过程中变量与保持不变的量，如何收集有效的数据，对于学牛来说是有些困难的。二、说教学目标。1、科学知识冃标

2、：通过自己的实验，能够对实验的结果进行分析，并根据自己的分析进行预测。初步了解影响影响摆摆动的因素是摆长。2、过程与方法：经历改变摆的摆锤重量、摆动幅度、摆的摆长对摆动次数，是否产牛影响的实验活动过程。3、情感态度与价值观：初步意识到精确测量结果的得到，需要反复的测量记录才行。三、说教法、学法。为了圆满的完成本次的教学重难点，我设计了以下教法和学法。1、教法。在木节课中我贯彻“教师为主导，学牛为主体"的原则，综合木课特点，主要采用对比实骑法，通过真实可靠的实骑现象，提高学生的兴趣和求知欲，使学生较容易分析、总结出科学知识。同时充

3、分利用小组间的相互合作，拓宽学生的视野，让教学更容易突破难点，再辅以课件教学，彰显教学难点，激发学生爱科学的情感。2、学法。与教法相适应，充分发挥学生的主体作用，让学生分组实验，互相合作。把大部分时间交给学生实骑、收集实骑数据，在此基础上引导学生对所收集来的数据进行科学的分析，然后总结岀科学知识。四、说教具准备：多媒体课件、铁架台、长短不同的线绳、曲别针、小螺帽等五、说教学流程：（一）课件演示，提岀问题（幻灯显示1）1、看到荡秋千，同学们都很喜欢吧！老师也特喜欢。象这样具有摆动方式的运动装置我们叫作摆。这节课我们就一起来研究一下

4、摆。板书：摆的研究（幻灯显示2）【设计意图儿从课件演示入手，从学生感兴趣的活动开始，既向学生明确研究的内容，乂容易激发学习兴趣。2、既然要研究摆，先要对摆的结构准确的认识。对摆的数数准确的认识。此时出示幻灯3、4的内容【设计意图】引导学生准确认识摆的结构，并指导单位时间内数摆的次数,有利于引出问题，为学生的后续试验活动，特别是为实验的科学性提供了保障。3、练习15秒时间种数摆。引出问题：同是15秒，有的组摆得次数多，有的组少，说明摆的速度不一样，那么摆的快慢与什么有关？出示幻灯5【设计意图】这样直接提出问题“摆的快慢与什么有关？

5、=明确的直奔主题,为本节课重难点的教学赢得了更多的活动时间。（二）提出假设4、此时请同学们利用己有知识猜测摆的快慢到底与什么有关？教师即时板书，呈现学生的观点。出示幻灯5（摆长、摆重、摆角）【设计意图】这个过程引导学生大胆提岀假设，在假设的过程中，很多学生受认知水平或表达能力的限制，可能说一些较笼统的话，教师在指导时则要将假设具体化。这一个过程看似简单，其实是将学生的思维引向深入，引向规范的一个重要环节。（三）验证假设5、制定实验方案。事实真如我们猜测的那样吗？引导学生明白用实验来验证白己的假设？各小组选择最感兴趣的一种假设，作

6、为自己的研究实验对象。并且进行人员分工。幻灯显示6“分工建议雹设计意图：选择自己感兴趣的假设进行试骑，学生会更怎于探究，指导学生合理对人员分工。对与提高他们试验效率也很有帮助。6、向生出示记录表，明确填写的内容、要求。表1：幻灯显示7我们的假设：摆角的大小影响摆的快慢我们的猜测：摆角越大，摆速越，摆角越小，摆速越。不变的条件：摆角的大小实验数据（秒/10次）我们的选择第一次第二次第三次我们的结论：摆角的大小与摆的快慢。表2：幻灯显示8我们的假设：摆锤的轻重影响摆的快慢我们的猜测：摆锤越重，摆速越，摆锤越轻，摆速越。不变的条件：摆

7、锤的轻重实验数据（秒/10次）我们的选择第一次第二次第三次我们的结论:摆锤的轻重与摆的快慢。表3：幻灯显示9我们的假设：摆线的长短影响摆的快慢我们的猜测：摆线越长，摆速越，摆线越短，摆速越。不变的条件：摆线的长度实验数据（秒/10次）我们的选择第一次第二次第三次我们的结论：摆线的长短与摆的快慢。7、学生准备开始实验并记录。（幻灯显示10“活动建议T8、学牛实验（幻灯显示11）（在这个过程中教师要巡视指导，对于学生在实验中出现的突发问题，个性问题及时指导疏通。提高学生的实验效率）9.实验汇报。实验完成了，小组的报告员将实验结果展示

8、给大家。（幻灯显示12）10.实验小结引导生就实验情况汇总得出：我们发现了摆的快慢与摆角的大小、摆锤的轻重都是无关的，只跟摆线的长短有关。（幻灯显示13）【设计意图【：从实验的准备到进行到实验到得出结论的全过程中，教师始终是活动的组织者、参与者、引领者，引导学牛