岳麓版高中历史必修一第9课《北美大陆上的新体制》教案

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1、《北美大陆上的新体制》教学设计第9课时课题《北美大陆上的新体制》月日教材分析本课介绍美国代议制政体的确立及发展巩【古1。教材第一目讲述制宪会议召开的背景和宪法的制定，第二目主要介绍了宪法的主要内容以及评价，其中隐含联邦制的权力结构这一知识点。木目是木课的重点。第三目介绍美国内战，实则是联邦制的巩固，第四目两党制是分权制衡原则的完善利发展。最后从本单元知识的考虑，将美国与英国政体进行对比，加深对美国政体的理解，突出体制的“新”，认识其历史意义。教学目标知识与能力：熟悉美国总统制共和制政体确立的基木过程，知道美国1787年宪法的主要内容，

2、理解美国联邦制的权力结构和两党制在分权制体制中的重要作用。分析美国总统制民主共和制与英国议会制君主立宪制的异同。过程与方法：通过大量的视频片断和文字材料，让学生了解美国政治制度，培养学生从材料中获取有效信息的能力。通过比较的方法，分析美国总统制民主共和制与英国议会制君主立宪制的异同，探究其历史原因。培养学生分析问题的能力和合作学习的能力。情感态度价值观：通过比较得出美英政体都是符合国情的制度，认识到美国没有照抄英国的民主模式，在一个大国建立了新的共和制政体，做到了分权与集权的统一，开创了现代政体的新形式。重点1787年宪法的主要内容，

3、对比美国总统共和制与英国君主立宪制的异同难点对比美国总统共和制与英国君主立宪制的异同，认识其历史进步意义。课型新授课教具AUTHORWARE课件多媒体教学过程环节知识点教师活动学生活动课前渲染导入课标环节一、课前渲染展示片头：课件制作人，伴随音乐循环展示华盛顿、杰弗逊、美国白宫、国会、联邦法院等图片，营造课前学习氛围。环节二、课题的导入播放视频《新大陆上的新国家》教师引出课题展示课题:《北美大陆上的新体制》展示课标并加以解读，明确学习目标。课前准备明确学习目的环节知识点教师活动学生活动宪法制定的背宪法的主要内容师生互动探究环节三：新体

4、制前的美国分析独立后的美国面临的严峻形势。播放视频，引导学生结合视频内容并联系课本，分析归纳成立后的美国面临哪些问题。如何解决这些问题，解决这一问题面临着的主要矛盾是什么？环节四：新体制的确立制宪会议的召开片断展示会议的召开，认识会议的主要内容和制定宪法要解决的主要问题和基本原则。1、归纳联邦宪法的主要内容：原则内容联邦制原则分权制衡原则人民主权原则指导学生结合课本内容完成表格的填写2、具体分析其内容(1联邦制的权力结构中央政府一联邦政府由国会、总统、最高法院构成。拥有宪法屮的有限权力。地方政府一州政府联邦成立后，州权主义观念很活跃。

5、进一步分析其带来的影响(2分权制衡原则结合课本三角图进行分析，理解如何分立？如何相互制衡？进一步分析其影响。举例说明：总统受到国会和法院的监督，最典型的事件是尼克松的“水门事件”。展示材料：美国的第三十七届总统理查德•尼克松因“水门事件”，受到国会弹劾，于1974年8月8日被迫宣布辞职。所谓“水门事件”，是指1972年6月17口，在华盛顿水门公寓民主党全国委员会总部查获的窃听事件。当时(6月17FI凌晨2点30分)有5人被捕，他们带着手套、电筒、复杂的偷听工具和电子窃听器。事件的起因是由于尼克松吩咐查尔斯•科尔森去搞民主党全委会总部主

6、要负责人拉里•奥布赖恩的情报。可是，由于民主党对此早有提防，而中央情报局又自始至终监视着窃听者的行踪，所以窃听者的通过观赏视频获取有效信息结合课本填写表格内容了解美国联邦政府的权力机构构成理解分权制衡的原一切努力都败露了。1974年7月8H,最高法院以八票对零票通过了对尼克松不利的裁决。与此同时，报纸社论发出要他辞职的舆论，国会也不停地呼吁，要对他进行弹劾。环节知识点教师活动学生活动宪法的评价（3人民主权原则体现在选举制度：，众议员直接选举参议员和总统间接选举体现在任期制度：分析出美国代议制政体形式：总统制共和制（4、结合材料分析评价

7、1787年宪法。分析探究宪法制定后，1789年乂制定岀宪法的前10条修正案，规定了结合材师公民的若干权力。南北战争结束后，国会制定了关于废除奴隶制、料合作探生互动联邦制的巩固承认黑人公民权利的第13-15条修正案；1920年通过第19条修正案给予妇女选举权20世纪的60年代，黑人民权运动的兴起，国会制定了关于保障黑人选举权的第23、24条修正案。迄今为止，联邦宪法共有27条修正案。分析：上述材料反映了那些问题。结合所学知识谈谈你对美国1787年宪法的看法。环节五：新体制的发展、巩固（1）联邦制的巩固究分析评价宪法观赏视探1787年联邦

8、宪法颁布后，美国建立了联邦制国家，政体为资产阶级总统制共和制，联邦政府只拥有宪法规定的有限权力，州权主义观念根深蒂固仍很活跃。频获取有效历史信息究分权制播放视频片断从材料中获取信息：美国内战爆发的原因、结果，影响教师指出