《适合纹样》

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1、《适合纹样》教案设计创造多彩纹样感悟牛活之美吋间：2018年3月29日（星期四）地点：致远楼103授课班级：2016级幼教2班执教教师：曾伊涵教材分析：《适合纹样》是上海交通大学出版社出版，中等职业学校学前教育专业教学用书《绘画》教材中，第四篇项目二任务四的教学内容，属于设计•应用类型教学活动。教学内容主要是让学生寻找生活中的适合纹样，感悟适合纹样的美丽，并尝试设计适合纹样。纹样在生活中随处可见，贴近学生生活，是继学生感悟生活Z后的提升，创作生活屮的美丽。学情分析：2016级幼教专业的学生，对纹样已经

2、有部分了解，如二方连续、四方连续,并知道纹样有规律的重复排列表现了美术的节奏美、韵律美；同时，学生能够用点线面设计出简单的纹样。另外，学生的直观思维占主要，教学设计越贴近生活、学牛越容易接受。教学目标：1.认知目标：认识适合纹样，了解适合纹样的特点。2.操作目标：学会用多种方法设计适合纹样。3•情感目标：在学习过程中培养对美的感知能力，感受生活中的艺术美。教学重点：了解适合纹样的特点，并能自己设计适合纹样。教学难点：运用点线面的组合、色彩的合理搭配，表现出丰富多彩的适合纹样。教学过程：一、通过欣赏，感

3、悟纹样的魅力。1.老师搜集到了一些图片，请同学们一起来欣赏。说一说你的第一感受。2.揭题：漂亮的纹样装点了我们的生活，带给我们赏心悦目的视觉感受。只要我们善于观察，就会发现生活中的美无处不在。今天，让我们一起走进纹样的世界，感受纹样的精彩魅力。（板书：纹样）二、通过比较，发现纹样的特征。1.教师：（出示两只纸盘），请大家观察比较这两只纸盘中的纹样，你认为哪种纹样比较适合装饰在圆形的盘中？2.很多同学们选择了鱼形图案装饰的纸盘，认为装饰图案与盘子的圆形比较适合，这就是今天我们要学习的适合纹样：美丽的图案

4、，设计在一定的形状之中，即使去掉了边框，也仍能显示出原来的形状，这些图案被称为适合纹样。（补充板书：适合）三、通过探究，寻找设计的规律。1.教师：请同学们欣赏不同的适合纹样，以小组为单位进行答题竞赛，每组思考一个问题，若能帮助其他小组，还可以另外加分。①第一小组思考：适合纹样有哪些外形？②第二小组思考：可以用哪些图案内容来设计装饰？③第三小组思考：发现了哪些图案规律？2.每组同学汇报讨论结果，并积极帮助其他小组思考问题，加上教师的适当提示，共同总结出适合纹样的设计方法及规律：①从外形上看，适合纹样可归

5、纳为儿何形、自然形和人造形三种形式。②设计图案可有动物、人物、植物、点线而的组合等。③图案规律：对称式、旋转式、均衡式（基本骨架）四、通过尝试，学习纹样的绘制。①首先要选择一个外形，一般选择几何形体。②接下来设计图案。（依照规律设计）③将设计的图案涂上颜色。（小提示：合理运用色彩搭配。）五、通过实践，体验创作的乐趣。1.要求：选择自己喜欢的形状，根据形状，设计相适应的图案，并搭配上适当的色彩。2.学生大胆想象，将口己的所感所想用自己喜欢的方式表现出来，教师根据需要给予适当适时的指导。六、通过展评，总结

6、学习的经验。1•让学生展示自己的设计作品，其他同学进行点评。2.课后拓展：为一次性纸盘设计适合纹样。板书设计：《适合纹样》概念：外形：儿何形、自然形和人造形设计内容：动物、人物、植物、点线面的组合等图案规律：对称式、旋转式、均衡式■>/■r—m课刖反思：在教学中也有困惑：教学中，欣赏了大量生活中的纹样、作品中的纹样、学生的作品等，是否也产生视觉疲劳？反思后，觉得自己选图、示范述不够典型,“只看有代表性的图片、只做有必要的示范”，在今后的教学中，仍需不断探索、改进。