七年级语文下册期末课文整理

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1、七年级语文下册课文整理《邓稼先》一文不同于一般的人物传记，更不同于一般写人的记叙文，而是以小华儿千年文化为背景，以近一百多年来民族情结、五十年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。文章的形式是''散〃的，它没有系统介绍邓稼先的事迹，文屮还插入了古文、诗歌、电报等内容，但主题是集中的：中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林。《说和做一记闻一多先生言行片段》不是人物传记，却记叙了闻一多先生的主要事略，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。这篇文章前半部分写闻一多先生前期怎样

2、为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。着力表现闻一多先生是'、卓越的学者〃。后半部分写闻一多先生参加游行示威，起草政治传单，做群众大会的演说，表现了闻一多先生为求民主反独裁，宁愿付出生命的代价的高尚人格。着力表现闻一多先生是''大无畏的革命家〃。《回忆鲁迅先生（节选）》这篇散文是鲁迅的学生萧红通过十五个片断來描述先生生活中的点滴，短的一两行，长的八十多行，内容涉及鲁迅的饮食起居、待人接物、读书写作、休闲娱乐，特别是外人知之甚少的病中生活。文中的片断在内容上没有严格的逻辑顺序，这是一篇非常情绪

3、化的文章。作者动笔之前对于全篇的布局似乎漫不经心，全无预设。动笔Z后，作者心底的感情如喷涌的泉水，飞湍的激流，尽情倾泻挥洒，形诸笔墨而成为艺术结晶。另一个引人注日之处恰恰是通过女性作者的细心体察，敏锐捕捉到了鲁迅先生身上许多有灵性的生活细节，表现出鲁迅的个性、情趣、魅力、气质，从细微处显示了鲁迅的伟大思想和人格。《孙权劝学》记事简练。全文只写了孙权劝学和鲁肃''与蒙论议〃两个片断，即先交代事情的起因，紧接着就写出结果，而不写出吕蒙如何好学，他的才略是如何长进的。写事情的结果，也不是直接写吕蒙如何学而有成，而是通过鲁肃与吕蒙的对话生动地表现出来。写

4、孙权劝学，着重以孙权的劝说之言，来表现他的善劝，而略去吕蒙的对答，仅以''蒙辞以军中多务〃一句写吕蒙的反应，并仅以''蒙乃始就学〃一句写吕蒙接受了劝说；写鲁肃'、与蒙论议〃，着重以二人富有风趣的一问一答，来表现吕蒙才略的惊人反进，而略去二人'、论议〃的内容，并仅以''肃遂拜蒙母，结友而别〃一句作结。《黄河颂》是著名音斥作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，同时也可当作一首反映抗H救亡主题的现代诗来读。这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，语言和抒情方式浅显易懂，情绪慷慨激昂，是七年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料。《最后一课》是短篇小说。文章

5、通过小弗郎士的视角写最后一堂法语课的情形，把一个重大历史事件（普法战争）产生的悲剧性后果通过日常生活的一角揭示出來，以小见大，具有强烈的艺术力量和深刻的思想意义。这篇课文历来深受师生欢迎。《土地的誓言》是作家端木蕪良在20世纪40年代写于''九一八〃事变十周年的一篇散文，作者对沦丧故土的怀念不是抽彖直白地抒情，而是通过对大量景、物的生动描写，抒发了作者对沦亡国土强烈的思念之情。《木兰诗》是乐府民歌中流传最广的名篇之一，诗歌塑造了一位我国古代北方勤劳、孝顺、勇敢、朴实的劳动妇女形象。主人公木兰的传奇性故事在中国儿乎家喻户晓，在历史的演进过程中，诗歌

6、还被改编成戏剧、电影、电视等不同的艺术形式，广受欢迎。鲁迅先生的《阿长与〈山海经〉》所追忆的保姆，虽是一个粗人，然而质朴、善良、热心。鲁迅深情地抒写了对这位劳动妇女真挚的怀念。杨绛的《老王》写自己与车夫的交往，写车夫艰难困苦的生活和善良厚道的品格，含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。李森祥的《台阶》以农民的儿子作为故事叙述者，叙述父亲为盖新屋而拼命苦干的一牛，表现农民艰难困苦的生存状态和他们为改变现状而不懈努力的精神，作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。北宋欧阳修所著的《卖油翁》是一-则写事明理的寓言故事，记述了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的事，形彖地说明

7、了'、熟能生巧〃''实践出真知〃''人外有人〃的道理。其寓意是，所有技能都能通过长期反复苦练而达至熟能生巧之境。《叶圣陶先生二三事》从治学、待人、为文等方面记叙叶圣陶先生生前的一些琐事，表现了先生待人宽、律己严的品德。语言平实朴素，感情真挚动人。《驿路梨花》这篇文章，从整体上看是按''我们〃的所见所闻的吋I'可顺序组织材料的，是顺叙，在顺叙过程中又有插叙；如果按小茅屋的产生及迁延过程看，又是溯源的倒叙，恰似倒卷珠帘。在情节的安排上，作者巧妙地设置悬念和误会，使情节富有戏剧性。整篇文章，短短的篇幅，却形成了路转峰冋、跌宕起伏之势，读来很有味道。《最

8、苦与最乐》屮，梁启超从最苦和最乐两方面来谈人生的责任，告诫我们：人生在世，必须要对家庭、社会、国家以及自己尽到应尽的责任，这样才能得到真