浅谈当前影响军校教员积极性因素及对策

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1、浅谈当前影响军校教员积极性因素及对策摘要：军校教员是军校教学工作的主要承担者，在完成军队院校教学和科研工作中发挥着重要的作用。其中，教员工作的积极性是促使教员认真工作的重要因素。但是目前存在的个人需求得不到满足，奖惩机制落实不够好，尊师重教风气还不够纯正等几个因素正在影响着教员积极性的发挥。因此，如何使教员保持长久的积极性是当前军队院校必须思考的问题。笔者认为，要提高教员工作的积极性必须从满足个人基本需求、完善奖惩机制、纯正尊师重教风气三个方面入手。关键词：军校教员；积极性；对策当前，武警院校在“建设现代化武警”的思想指引下较之以前已经有了长足的发展。军

2、校教员是军校一切教学科研的直接承担者，其积极性关系到军校管理目标和教育目标的实现;关系到军校办学效益的提高；关系到军校培养的学员质量；关系到部队的建设和发展。但是受经济全球化的影响，部分军较教员还存在着积极性不高、教风不正、教学科研氛围不浓等问题。这些问题已经影响了教学目标的实现。因此,如何提高教员的积极性是当前军队院校教育中亟需解决的问题。—、当前影响军校教员积极性的主要因素K个人需求得不到满足。军校教员也是普通的一个人，也有人最基本的需求，当需求得不到满足，积极性也就得不到提高。军校教员也是普通的工薪阶层，在当今社会主义市场经济下，经济状况对军校教员

3、的影响程度也在不断加强。住房问题、子女就学问题、医疗问题等生理需求问题，还有安全的需求、社交的需求、尊重的需求、自我实现的需求无不影响着军校教员的积极性。2、奖惩机制不够完善。随着武警院校正规化建设的不断推进，为确保教学工作的正常进行，各院校在总部相关管理规定的基础上，制定出了一系列奖惩措施。但是，广大教员在具体的工作过程中，还不同程度的存在着“干多干少一个样，干好干坏—个样”的现象。究其原因，这些现象都是由于奖惩机制不够完善造成的。另外，军校教员的工作质量较难加以衡量，就拿上课来说，有的教员虽然课时量少，但质量高,可到最后奖励的时候，还比不上课时量多但

4、上课水平一般的教员，这些问题也在影响着教员的积极性。3、尊师重教风气还不够浓厚。由于工作性质不同，军校教员在日常工作和生活中与行政干部或者机关干部相比，会产生办事不方便或较难的现象，比如，由于受不良风气的影响，一些老教授还得面对一些机关人员的故意为难。另外，教学工作还常出现说起来重要，干起来次要，遇到迎检或是其他事情就不要的现象。这些情况严重的影响着教学在军校工作中的中心地位，进而影响着教员的积极性。二、提高军校教员积极性的主要对策一是满足个人的基本需求是调动积极性的基础。需要层次理论将人的基本需求由低级到高级分为五个层次。即：生理的需求、安全的需求、社

5、交的需求、尊重的需求、自我实现的需求。其中生理的需求，也就是保障人们生存的物质享1=1用方面的需要，如衣、食、住、行、医疗需求等。安全的需求，也就是人身安全、劳动安全、职业安全、财产安全等等。社交的需求是人们愿意建立友谊关系，渴望得到支持和友爱,希望归属于某一群体，为群体和社会所接纳。尊重的需求,是指人都有自尊和被人尊重的需要，希望获得名誉或威望，取得成绩时，希望被人承认。自我实现的需求，是人最基本需求的最高层次的需求。这种需求意味着人们希望完成与自身能力相称的工作，使自身的潜在能力能够发挥出来。管理者只有掌握人的需求才能积极创造条件去满足人们的需要，有

6、目的地引导需要，才能有针对性地做好管理工作,从而达到调动军校教员积极性的目的。二是落实好奖惩机制是调动积极性的途径。首先，采取灵活多样的奖励方式。奖励方式对教员心理上影响的强弱，并非完全取决于它的经济价值或精神鼓励的级别，而依赖于教员个体差异和总体气氛，依赖于某种奖励方式是否符合绝大多数教员的优势需要。因此，领导要根据人与人之间优势需要的相似性和差异性，采取不同奖励方式，努力使每种奖励都能适合不同人的优势需要，提高奖励效果。例如可以运用工作奖励，在可能的条件下轮换一下岗位以增加教员的新奇感，从而赋予教学工作以更大的挑战性，培养教员对工作的热情和积极性；然

7、后可以运用参与奖励，通过参与，形成教员对军校的归属感、认同感，进一步满足自尊和自我实现的需要，激发出教员的积极性和创造性。其次，惩罚要较真斗硬。奖励固然重要，如果没有惩罚，奖励的效果也会大打折扣，对于不适应教员岗位的应尽量换岗，对于不具备教员素质的要加大培育力度等，要严格的把干的好的，干的多的与干的少的，干的不好的区分开。这样干不好的就会有自卑感，就会努力赶上，干的好的就会更有干劲。三是纯正尊师重教风气是调动积极性的保证。高素质的教员好比是一匹千里马，需要伯乐的发掘，更需要好的培养、任用机制和施展才华的环境。其中，尊师重教的风气是军较教员充分发挥其主动性

8、的必要条件。因此，一个军校要想有所发展，就必须把尊师重教风气建设好。有些军校的领