浅谈动作描写要符合人物特点

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1、浅谈动作描写要符合人物特点动作描写就是让人物用行动来表现自己。行动是人物性格的具体表现，最能显示人物的性格特征。人物的一举手、一投足、一个姿势都能很好地表现人物的性格。不过，咱们小学生在写作文时，要注意：一个人的身份、地位、性别、年龄等实际因素决定了他（她）的语言和行动，所以我们在描写人物特点的时候，一定注意要把动作描写这一环节抓好，切忌张冠李戴，随手乱拈来，影响的效果和质量。很简单,写一个小姑娘在街上蹦蹦跳跳的，大家读了既感到可信，又觉得生动。但是如果写一个老奶奶在街上蹦蹦跳跳的，那就一定觉得可笑，往最切合实际想，那就是老奶奶有神经病。同样，如果我们这样写一位老爷爷坐在墙根晒太阳：老人依着墙

2、根，眯着眼睛，好半天才抬头看看太阳。那满脸的皱纹如条条沟壑，花白的胡须似根根银丝，偶尔艰难的动一动那迟钝的双腿。这样的描写同样让人觉得实际，而写一个青年人如此，那就让人不可信了。前苏联作家高尔基曾有…段精彩的论述：”要使艺术作品具有令人信服的教育作用，就必须使主人公尽可能地多做事，少说话。”这里的”多做事”就是让作者描写的人物从一些具体行为中突出性格特点，让人通过阅读中关于人物的动作描写，就可以大致了解人物的思想性格。例如：她没有作声，只仲手拿过一个最大的橘子来，用小刀削去上面的一段皮，又用两只手把底下的一人半轻轻揉捏着。（冰心《小橘灯》）这段动作描写，用生动形象的展示了人物的特征。一看就揣摩

3、到这是一个细心、灵巧的小姑娘，展示了她选橘、削皮、揉捏的过程，这些动作与后文掏瓢、取针、穿线、点蜡等动作结合起来，形象展示了小橘灯的制作过程，同时也展现出小姑娘美好、善良的心灵。一位同学写一个胆小的孩子放爆竹，是这样描述的：”他拿着爆竹，硬着头皮把爆竹放到地上，紧张的划着火柴，往后退了两步，伸长胳膊，…点儿…点儿地往爆竹前凑。他手打着哆嗦，嘴半张着，火柴还没接近爆竹，不知谁喊了一声：'着了！'吓得他扭头就跑。”这段描述，并没有直接说出这个孩子怎样怎样胆小，而是用具体的动作行为来展示了人物的性格特征，如：1、把爆竹放在地上；2、伸长胳膊往前凑；3、手打哆嗦，嘴半张着；4、扭头就跑。这几个连续动作

4、的描写，生动地表现出”他”胆小、谨慎的性格特点。通过赏析上面的例子，可以看出，这些描写都是通过动作描写来体现人们的性格特征的，并且与人物的年龄相吻合。纵观当前一些学生的作文，在很大程度上是没经过细致观察和推敲就加以描述的，一般显得干巴巴，也有的一般化,更有甚者弄出笑话来。很简单的事例：男生喝水的行动，和女学生一般是不一样的；三伏天，在炎热的中午，又是半天没喝到一口水，此时喝水的行动与平日也一定是不同的。这就提醒同学们，在描写人物行动时，要仔细观察，务求做到”准确”二字——抓住人物行动的特点写，抓住人物在特定情境小行动的特点写。实事求是，人物是怎么做的，就怎么写,真实地反映生活实际。下面一位小学

5、生写的作文，也是行为描写，可十分让人可笑：”几个大妈在捉迷藏，只见一位大妈紧紧捂着自己的眼睛，另外两位人妈快钻到了柴草垛里了……”这样的描写，与人物的年龄特征以及实际行为就完全背离了。这位小学生完全是在凭空想象，把幼儿的行为强按在了屮年大妈的身上。那么，如何才能准确的通过动作描写比较完美的突出人物的性格特征呢？我们必须要做到以下几点：…、在平常生活屮，做到认真观察。就是是实际牛活的反应。生活是丰富多彩的。就人物来说，各种层面的都有：工人、农民、军人、商人、干部、教师、学生……就是同一个阶层的人，也是千差万别的。比如就农民来讲，老人和青年人干活的节奏以及动作绝对不一样；就是学生，高年级和低年级，

6、男同学和女同学又在说话做事上有着差别。这就要求我们小学生平时就必须养成认真观察的好习惯，做一个有心人。据说当年吴承恩为了写好《西游记》中的孙悟空，专门买了一只猴子，在一个阶段天天观察猴了的举止行动、喜怒哀乐。经过这样细致的观察，终于写出了”孙悟空”这个鲜活的形象。我们小学生就得借鉴和学习吴承恩这种精神和做法。我们常说：”行动从思想中来”，就是说人物的行动要符合人物的思想品质，每个人都有不同的性格，不同的感情，不同的内心世界。具有典型意义的人物动作描写，能使人物形象更加生动，更加鲜明。在描写人物动作时，不仅要写出他在做什么，而更重要的是描写他是怎样做的。通过人物的动作描写，表现人物的性格特点和精

7、神面貌。要做到这样不通过深入生活细致观察是做不到的。二、多向经典和专注学习借鉴。在学习描写人物动作时，可以借鉴一些古今优秀作品中的人物动作描述，比如《水浒传》中两个性格暴躁的人物——鲁智深、李逵。这两个人都是性烈如火，可是仔细读读他们的具体行为，我们就可以看出两个人的不同特上一页12下一页