浅谈如何减轻学生负担

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1、浅谈如何减轻学生负担摘要：目前社会普遍关注学生课业负担过重这一问题。因考试仍是目前选拔人才的主要方式，家长都希望自己的子女品学兼优，给了学生很大的压力；学校也把来自各方面的压力转嫁到学生身上。教师应让学生在轻松的学习中提高学习成绩。本文从怎样精心备课和布置作业两个方面展开，论述教师在教学中应如何提高教学质量，以减轻学生负担。关键词：教学质量；精心备课；布置作业在平时教学中，教师们常常听到如“现在的学生太苦了，几乎没有休息日”“从幼儿园开始就要培养各种各样的特长，几乎失去了童年”等抱怨的话。其实，学生

2、课业负担过重已变成一个社会问题。因为考试仍是目前选拔人才的主要方式，家长们把所冇希望都寄托在孩子的身上，希望他们品学兼优。学校要面临来自各方面的压力，于是乂在不知不觉中把压力转嫁到学生的身上。在当前形势下，教师无法触及教育制度的改革，唯有不断提高教学水平，才能让学生轻松获取知识。那么，如何让学生学得轻松，又不降低学生的学习质量呢？一、精心备课，提高质量教学是一项富有创造意义的劳动，但是不少语文教师的课堂教学缺乏活力，不能带动学生实现自身与文本、教师、同伴的真正对话。出现这种情况多是因为教师没有把重点

3、放在对语文教材的深究研读上，或是照搬了参考书上的重难点，或是把网上的教案抄袭过来，甚至直接套用特级教师的教学实录。笔者认为一名语文教师要取得课堂上的成功，应从以下两个方面做起：(―)读透文本教材笔者认为教师在拿到教材后，首先要静下心来认真读透课文，读出自L1对课文的独特感受，进而才能带领学生去感受课文的魅力；其次要求教师不被教参左右，要有自己对作品的独到解读；最后要求教师对作品实现个性化阅读，形成自己的阅读感悟。笔者在教苏轼《记承天夜游寺》•课时，对词人“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”

4、所抒发的感情有自己独特的理解。笔者认为苏轼虽仕途坎坷，但并未一蹶不振，仍然想像周瑜那样建功立业。这种理解在课堂引起了学生很大的争议，于是笔者带领学生一起研究苏轼的思想和英他作品：苏轼崇尚儒、道思想，既能积极入世、有所作为，又能在历经坎坷后保持乐观旷达的心境，“一樽还酹江月”不是借酒浇愁，而是豪放过后的重新振作。笔者乂用幻灯片展示苏轼作品《水调歌头》中“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟”和《定风波》中“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”等词句，然后点拨学生：“你们看出

5、苏轼的颓废吗？”通过对以上作品的品读和分析，学生改变了以往对苏轼及其词句的理解，认为他意气风发、斗志昂扬，即使人生风雨不断，也能总以平静的心态跨过坎坷，永远不倒。(二)精选教学内容双休口的推行以及节假口的增多，使课堂时间缩短，教学内容繁重。如果教师依然按部就班，対教材内容的讲解不加取舍，授课任务必然不能及时完成。那么教师应怎样对教学的内容进行把握呢？叶圣陶老先生曾对教材就有过精辟的论断：“教材无非是个例子，通过这个例了来使学牛达到举一反三的本领。”因此，教师在选择教学内容时，要在遵照教材、理解教材的

6、前提下，根据教学日标、教学时段和学生差异，对教材内容进行大胆取舍，选择最能体现教学目标、训练语文能力的篇章或段落教学，巧妙设计，选择一两个侧重点精讲，这样既节约了时间，又提高了学生的学习效率。在上《邓稼先》一课时，笔者围绕以下几个问题展开教学：（1）为什么课文第一部分要先概述我国近一百多年历史？（2）文章为什么把邓稼先和奥本海默做对比？（3）如何理解“邓稼先是中国共产党的理想党员”这句话？这节课的课堂气氛并不活跃，学生冋答的也不够理想。笔者后來听了本校一位教师的公开课，他所提出的问题是：（1）假如让

7、你用一个词来形容一个品德高尚的人，你会选用什么词？你会用什么词來修饰邓稼先？（2）请找出文中直接描写邓稼先的句子，然后品一品，用一个句子讲。句式要求：读文句，我眼中的邓稼先是一个的人。（3）在别人眼中邓稼先是一个什么样的人，你想听一听吗？（教师读四份材料）。（4）你觉得在这篇文章中还可以学到什么？这位教师设置的问题开而有度，让学生冇话可说，所以课堂气氛比较活跃。由此可见语文课效率的高低，往往与教师选择的教学内容和教学方法有关。教师应成功地选取课文中的一个切入点，引导学生去阅读，从而培养他们的思考能力

8、和表达能力O二、关注作业，提高质量作业是教师检测学生掌握所学知识的一种必要手段，也是教学过程中一个不可缺少的环节。教师应从以下两个方面关注学生的作业：(-)精心设计，科学布置首先，教师给学生布置作业不能简单化，要根据训练重点精选练习题。学生往往比较厌恶重复劳动，所以在处理抄写作业时，笔者是分层次进行的。比如：学习课文前先默写词语，如果默写全对，就不必再重复抄写。这一方法非常奏效，实施了半个学期，学生的抄写作业量减少了，默写的正确率却大大提高了。再如：在教课文前，笔者都