浅谈如何变偏常生

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1、浅谈如何转变偏常生张浪枢（五华县城新中学）作为班主任，自然希望分到自己班的学生都是精英，但事实是学生毕竟是有差别的，甚至会有个别的偏常生。所以作为…个优秀的班主任最重要的任务就是转变偏常生，这是班主任工作的重点、难点。我认为，要想攻克重点、突破难点，班主任就要寻找巧妙转变偏常生的过程。说到这就会有这样个“偏常生”跳入我的视线。他曾是家长和同学眼屮的“逆子”，但经过我认真地为他察表现、究原因、找策略，最终真地见到了可喜的成效，让我这个小小的班丄任深感欣慰。一、察表现曹某在第一次随笔中写道：“我恨父母、恨班主任。”我马上

2、把他请来，想开导他，这时他说："老师，我的事您不要知道的太多，否则对您不利。”而对如此深不可测的“老大”，令我毛骨悚然，无疑给我这个“小班主任”一个下马威，看来我对此生不得不“刮目相看”。第…次交作业，没交的就是他，叫来后一副趾高气昂的样子。问：“为何没交？”答：’'作业没必要做，不想写。”问「'你的家长了解你的这些情况吗？”答：’'我的事和我的父母没有关系，我的父母管不了。：多么爽快地理直气壮的回答呀!此吋他对我已经怒目而视了，我真的遇到了大难题，还未进入:主任”的角色就树一敌，前景堪忧。此时上课铃声已响，恰巧作为

3、缓兵之计，让他去上课，以待我仔细斟酌。必须尽快想出应对之策，既要严格管理又不能让学生产生敌对的情绪，尤其是这样的学生，尤其是在刚刚接班的时候，必须慎之又慎。二、究原因私下里我和他的父母进行了一次长谈，我了解到他变成现在这样的原因有：1.父母从小对曹某的粗暴的教育方式，使曹某逆反情绪越来越强，所以只要提到请家长就会激怒他；2.上学之后，老师、班主任不理解他，甚至是挖苦、讽刺他。三、找策略旁边的老教师开始为我岀谋划策了一告他，今天晚上不补完,明天就不要进班上课，必须要以儆效尤，这个孩子和社会上的小地痞有联系，如果不管就是

4、一个害群之马。这可是先哲们的成功经验呀，应该行Z有效吧！但这种激将法适合他吗？这可是以老大的形象标榜自己的呀！这能吓的住他吗？若这一重锤下去，他的敌对心理岂不更强？思绪在翻滚，孰对孰错。坐在办公室里足足有一节课的时间，最终认为：强硬Z法可能行不通，必须运用''缓兵Z计”，对于这样特殊的学生，我经过了“认真地备课”。儿天后我们处在了一起，最终达成了一致:1.我认为你是一个独立的、有主见的、懂事的孩了，所以你的事情我不需耍请家长，我想我们俩一定能解决好。万一需要请家长，我会提前通知你。（他和家长的关系比较僵化，说请家长反

5、而会让他反感，会引发他逆反的心理；同时我充分地表扬他、尊重他、鼓励他，拉进了我和他的关系，这是从家长和以前的班主任那没有得到的。）2.我对你的要求不会过高，但有一个底线就是不能影响到我对整个班级的管理，希望更相信你这个懂事的小伙子能够支持我的工作。（在不影响班级整体的基础上，我最大限度地尊重他、理解他、体谅他，这也是作为叛逆期的孩子最渴望得到的。）3.能淘气的学生…般都是聪明的孩子，也更是非常有潜力的孩了，所以你一定要树立自己考大学的希望和信心。（在教育他的同吋一定耍鼓励他，给他信心，这也是几乎破罐破摔的孩子渴求的。

6、）四、见成效两个小时的谈话过后他的脸上出现了笑容，我也深深地松了口气。他对我很讲义气，也很守诚信，他认为我了解他，尊重他了，没有给我找过麻烦，也没有影响我对班级的管理，所以我真地很感谢他。在接下来的时间里，他也在一点点地进步着，尽量在和班里其他孩子看齐，最后考上了-个大专。虽然这和本科比起来，是有差距，但如果真的对他的教育方法不当，他很可能会继续和社会上的那些品行不端的人交往，那后果就非常严重了。五、思考反思曹某这个孩了转变的过程，，正因为我首先留心观察曹某刚刚进入高三的一系列反常的表现；然后深入分析曹某的让人不可思

7、议的言行举止背后的深层原因一父母的粗暴的教育孩子方式、得不到老师、家长的理解；并但能够针对产生问题的原因釆取有效的策略一―充分地尊重他、理解他、关心他、体谅他、鼓励他；最后才彻底的改变了曹某多年难改的陋习。