浅谈如何使文章写得生动具体

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1、浅谈如何使文章写得生动具体教育大纲对小学队段作文要达到的要求，首先就是“有具体的内容”，从教材中提出的作文要求来看，几乎都有"内容要具体”这一条。可见，这是一项重要的写作基本功，也是一篇文章成败的重要标志。所谓具体就是不说大话，空话，内容客观，详细，实在。然而小学生作文存在的问题却偏偏是内容空洞。如何使学生的作文写得生动具体，下面我就谈谈我的一些基本的做法。一、指导学生观察身边的事物伟大的革命家、思想家、文学家鲁迅曾说过：“如要创作，第一须观察。”离开了观察，写作材料就无从获取，更谈不上写出什么好文章来。因此，我要求学生按三个步骤来观察。1・观察事

2、物首先要注意全面，不能丢三拉四这就是说观察时既要注意到事物发展变化的“全过程”，又不可“丢”开其中某一发展阶段；既要注意事物的全面，又不可“落”下其中的一部分。这样的观察，才能使我们对事物形成完整的印象。2•观察事物时，特别重要的是要看得细致有个词语叫“细致入微”，只有看得细，才有可能“入微”。观察要入微，除了用眼看，看形状，颜色，还可用耳听，听声音，动静，用手摸，摸硬软，暖冷，有时还要闻一闻，尝一尝，也就是要调动各种感官参与观察，这样观察，才深入细致。3•观察时要勤于思考，善于提问在我们平时观察时，不要只注意它的表象，还要动脑想想，去挖掘它的本质

3、，弄清它的来龙去脉，这样就能有敏感的头脑和锐利的眼力,就能挖掘、寻找出各种事物中所蕴含的深意，这样的文章就能给人以更多的启示。二、熟记文章中精彩片断课文中有许多描写精彩的片断，令人回味无穷。教学时，当我分析到有关具体、生动的情节或场面时，我总要学生反复朗读，体会当时的情境，并且要求课后能背诵下来。如我讲解《荷花》一文时，当我分析到“荷花已经开了不少了”这一处时，我让学生找出具体写荷花开放的句子来。学生便按要求找出来了：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全展开了……看起来饱胀得马上要破裂似的。然后，我让学生反复朗读这几句

4、话，细细体会作者写三种荷花开放的样子。学生通过反复朗读，不仅脑海里形象地再现出荷花开放的样子，还能学习作者形象、生动地描写荷花开放的方法，这正是学生写作文时感到头痛的。课后我要求学生能完整地把这几句话背诵下来。课余，学生自己摘抄的佳词佳句及精彩片断，也按上述的要求背诵下来。我想只有熟汜之后，学生才能不知不觉地运用，学生习能写出生动、具体的文章。三、分解重点，分层叙述有些学生知道文章如何安排结构，也知道文章的重点在哪儿，但往往是重点部分写不具体，太空洞。例如：在一次练习中，我要学生写《擦玻璃》，开头学生写得较为具体，写清楚了什么时间，什么地方,什么情

5、况下开始擦玻璃的，到写擦玻璃的过程时，就只有一句话：“擦呀擦呀呀，然后就是：终于擦干净了。这就是该具体写的部分写不具体。针对这一情况，我便教学生把一件事情分解成几个部分，再一部分一部分分层叙述，或把一个场面分解为几块，一块一块分层写，这样就容易把内容写具体了。如写擦玻璃时，我们可以把擦玻璃的过程分解为三个步骤：（1）擦窗档。（2）用湿布先擦玻璃的一面，再擦另一面。（3）再用干布擦两面,边擦边看，不断加工，直擦到光明透亮为止。按这三步，一层一层写,特别是写到第三步时，应把碰到哪些困难写下来，如背面够不着时，有几处特别难擦，你又是怎样克服这些困难的；例

6、如想办法把抹布绑在木棍上克服困难擦干净的过程，这样就能把“擦呀擦呀”这句话的内容写具体了。四、摆出事实描写行为动作要写出具体生动，让人信服的文章来，也必须靠事实来帮忙。例如写人，重要的不是给他下几个结论，说他什么“勤学苦练”，“助人为乐”，而是要摆出事实来，让事实说话，有个同学写班上的学习委员上课专心：我班的学习委员刘丽娟，上课非常专心。老师讲课，她听得很认真,还自觉记笔记。教我们班的老师，都夸刘丽娟上课专心。因为她上课寺心，所以她学习成绩好。这一段话虽然一连用了三个“专心J但刘丽娟究竟怎么专心，给我们仍然是模糊的。后来这位同学用事实换掉了空话，说

7、服力就强多了。请看：我班的学习委员刘丽娟，上课可专心啦！老师提出问题，她每次都积极发言，争取回答。有一次，我真服了她：一只蜜蜂从窗外飞进来,老在我俩附件转，我生怕被蜜蜂螫一下，就目不转睛地盯着它，还不时晃动着脑袋，左避右躲，老师在讲什么，我完全不知道了。而刘丽娟呢，她仍然端端正正地坐着，眼睛看着老师认真地听课，照样积极发言。后半节课，老师让我们做作业。刘丽娟很快打开本子，毫不费力地做着，不多一会儿就做好了。可我呢，连做几道题都没完全搞清呢！通过一个具体事例，刘丽娟上课专心这一点就给我们留下了深刻的印象。让事实讲话时，特别要注意所选的例子必须和要说明

8、的观点，意思对上号，不能“拣到篮里就是菜”。例子不在多，而在于精，要摆出有说服力的事实，这样才能充分说明问题。例如上面说明