浅谈如何实现语文作业高效

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1、论文题目：浅谈如何实现语文作业高效作者姓名：纪海洋工作单位：沐阳县潼阳初级中学地址：沐阳县潼阳镇邮编:223655电话：13151801159浅谈如何实现语文作业高效摘耍：教育教学原理告诉我们，技能是由知识转化而成的.知识转化为技能的重要途径，则是作业练习。认真探索与研究语文作业布置的高效性，对培养学生学习语文兴趣和提高语文教学质量具有一定的积极意义。笔者从多年的语文教学屮悟出，要实现语文作业高效应注意以卜•几点结合：趣味性和灵活性相结合；时间性和重现性相结合；困难性和量力性相结合；序列性和系统性相结合；综合性和科学性相

2、结合。关键词：语文作业知识转化高效教育教学原理告诉我们，技能是由知识转化而成的.知识转化为技能的重要途径，则是作业练习。而作业质量高低，是能否达到巩固和消化所学知识，促使知识转化为技能、技巧的关键因素Z-O而在所有学科作业布置中，语文作业布置随意性最大，学生做作业兴趣最低，成就感最小，效果也不好。所以，认真探索与研究语文作业布置的高效性，对培养学生学习语文兴趣和提高语文教学质量具冇一定的积极意义。笔者从多年的语文教学屮悟出，要实现语文作业高效应注意以下几点结合：1、趣味性和灵活性相结合兴趣，能激发学生的学习动机，影响人的

3、智力发展。一般来说，冇趣味的事物能诱导学生乐意从事和获取。做作业也是这样，饶有趣味的作业具有一定吸引力，能调动学生充分发挥口己的智力水平去完成它。这里所谈的趣味性，不仅是作业内容的趣味化，而月.包括促进学生勤奋钻研的其它心理因素。譬如：冇的教师编撰一些习题歌诀，从文学欣赏的角度美化作业的内容，使学生得到i种艺术享受；有的教师联系学习生活实际，编拟一些作业，巩固学生的知识掌握情况，使他们产生新奇感；述有的教师注意作业形式与类型的多样化和同一内容的多变性。多样化，一是指作业形式的不同，如竞赛的形式、动手实践的形式等；二是指题

4、型的不同，如选择•填空、改错、判断、简答、综合等类型，经常交换，相互穿插。多变性是指同一内容的题目，冇着不同形式的变化，或由浅人深，或一题多变：这些，都是提高作业趣味性的好办法，学生做作业时便经常处于兴奋、新奇状态，乐于思考，作业效果好。灵活性是指作业内容要使学生在解答时冇一定的思维灵敏性发挥和足够的思维活动空间，而不全是死记硕背，机械重复。（一）不是直接复述或机械背默课文的内容、定义及有关词句段，而是灵活运用它们去解决一些问题。比如，要学生全文或整段默写某一课文，就不如挑选其中关键性的词句进行理解性背默，这样，可以培养

5、学生灵活运用知识解决实际问题的能力和学习语文积极性，让学生能休会到学习成就感，提高作业效果。（二）作业题在课本屮不能直接找到答案，只能在已学知识屮冇解题依据，使学牛通过联系、判断、推理等来完成。这种解题过程就是知识迁移的过程、例如，学完了《三峡》《小石潭记》《核舟记》《岳阳楼记》等文言文后，有人自编了“高峰叠起，略无阙处；虎啸猿呜，空谷传响，绝i献怪柏，各具情态。潭水清冽，全石为底；锦鳞竞跃，良多趣味。登斯山也，心旷神怡.其乐何极！”这样一段“新”古文让学生翻译，颇受学生欢迎。学生作业积极性很高。（三）作业题不能要求学生

6、只按常规思路解答，而是要鼓励他们突破思维定势，从不同角度，运用多种思路进行分析：，如多布置一些运用直觉思维、超脱常规思路解决问题的作业，设计一些多方位的多项选择的题目等。毫无疑问，趣味性和灵活性有着密切的联系。当学生对作业冇趣味，感到做作业是一种享受时，就会怀着兴奋的情绪去做作业，因而心情十分开朗，思维更为活跃，反应特别灵敏，这对提高思维灵活性有促进作用；而一些灵活性的作业,能产生一种吸引力，激发学生乐意去完成，一旦问题解决，就会产生愉快感、成就感，这是一种美的享受。因此作业的趣味性和灵活性是相互促进、相互制约的，我们在

7、布置作业时要把两者结合起来。二、时间性和重现性相结合时间，一是指学生完成作业所需的时间，有人把布置作业的题数作为衡量学生作业是否过重的尺度，这种方法是不恰当的，因为题型不同，所花时间是不一样的.即使是同一题型，由丁滩易程度不同而解题时间也不一样、因此，衡量作业负担是否过重，应以时间为标准比较科学，就中学语文而言，一般可控制在课时的1：1之内，学生和教师都不会感到负担过重。二是指根据课时、教学目的和要求，或发现学生的知识缺陷及时布置作业。法国心理学家艾宾浩斯的实验表明，记熟了的材料在接受以后的最初一段时间内忘记得比较快，在

8、这段时间内记住了材料以后忘记得就比较慢，，因此作业应及时完成。有经验的老师往往规定学生当天布置的作业当天完成，教师及时批改，及时讲评。这样就能保证及时反馈所学知识。重现性即指某些作业有必要重复出现。对有代表性、典型性、关键性的作业,不要认为学生做了一次就能过关，必须有选择、有计划、右目的安排一定程度的重现性作业，才能