浅谈师德以及病态师德观

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1、教师职业道德课程论文题目：浅谈师德以及病态师德观姓名：吴筱君学院：生命与环境科学学院班级：生物科学101班学号：1003011022日期：2012年12月10日浅谈师德以及病态师德观吴筱君（生命与环境科学学院生物科学师范101班学号：1003011022）［摘要］本文介绍了道德、教师职业道德的内涵，简单分析了教师道德和教师职业道德联系与区别，并对于病态师德观的一些典型例子的分析阐述和提出了教师应有的状态。［关键字］师德病态师德正能量一、道德与师德（一）道德的内容1•道徳的由来恩格斯说：“在社会生活中，实际上，每个阶级，甚至每一个行业，都各有各的道德。”那么到底何为道德呢

2、？在汉语中，“德”并不是仅仅一个字，也代表一个词。与之相近的词便是“道徳”。认为“道”便是以“首”所向，从“行”从“止”，是至高无上的原理原则。而“徳”是指人心必求正直，遵循道理，这里的“德”又通“得”。“道德”可理解为“得道”。在屮国最早谈道论德的要数春秋时代的人家老子，其《道徳经》中将“道”和“徳”论述得深刻明细，意蕴非凡。老子所说的“道”⑴，就是指的“路”，形象地讲是从一处到另一处的必经途径，抽象地讲是事物之间的必然联系即客观规律性。老子所说的“德”，在古代写作“得”，就是指的“得到”或者“掌握”Z意。即“掌握了道”。所以，“道”和“德”是两个词。而随着社会经济、

3、文化和政治的变化，慢慢地出现了将“道”和“徳”合在起作为一个词的现象，逐渐地形成了“道德”这一特定的词。随着时代的更替，道德这个词已被人为地加入了很多新的含义，除去“掌握规律”的意思，它更多被用于判定某种伦理、行为等的规范。2.道德的内容分类多将道徳分为三个方面，分别是私徳、公徳、和职业道徳，具体内容见表1。表1道徳内容分类框架囚德门德纲德忖私徳自我定向道徳热爱牛活，珍惜生命，卫生健康，自尊，独立自主，自制，自我负责，正派，坚强勇敢，自强不息，自我完善，等等他人定向道德尊重他人，平等待人，忠诚，诚实，守信，友爱，关心他人，扶助弱小，孝敬父母，宽容，等等公德社会公德遵纪守

4、法，维护社会正义，维护社会公共秩序，爱护公共财务和设施，维护公共卫牛与安全，保护环境，服务社会，等等国民公徳热爱祖国，捍卫宪法和民主制度，维护国家利益和安全，热爱人民，维护民族尊严利团结，热爱和维护和平，等等职业道徳对待工作道徳尽职，敬业，爱岗，忠于职守，勤恳工作，诚实劳动，团结合作，维护行业利益和声誉，等等对待服务对象的道德诚实不欺，遵守信用，礼貌待客，办事公道，服务祥众，奉献社会，等等（二）师德属于道德范畴师德，即是指教师职业道德。首先，是强调教师。唐宋八大家Z—的韩愈，在《师说》里有说道有这样一句话：“师者，所以传道授业解惑矣”。这句话的意思是教师是传授道德规范、

5、教授学业和帮助同学解决疑惑的人。在现今的教学过程当中，教师处于重要的引导者的位置，全程参与到知识的准备、传递和发展当中。在人类的学习系统小，学习者是系统的主体，其学习对彖就是“道”，即一些客观的规律性。在学习系统中，学习者明确为什么要学习,应该学习什么和应该怎样学习，对于提高学习效果是十分重要的。研究“师”的问题，是从另一个角度，即从社会的角度，从为师的角度，研究如何帮助学习者更好更快地捉高智慧水平的问题。在人类社会系统屮，根据人发挥的作川，可以把人划分为服务性和被服务性，而教师应该是属于服务者的角色。再者，教师是所属于职业的一种，每种职业都有其各自的特点：从事的内容不

6、同，需要不同的行为，对于工作人员也有不同的耍求,相应在各个职业所具备的道德规范也是不一样。诚如，假若你是服装设计公司的设计师，你所要遵守的便是自主完成自己的作品，不剽窃其他人的作品；假若你是水果批发店的老板，你所要遵守的便是保证你店里的水果符合各种重金属、农药等检验标准，不能将某种危害人体的物质含量超标的水果卖给消费者等等。可能很多职业的道徳规范没有明文明n的规定，但这些的的确确属于职业的道徳规范。最后是道徳，有关于道徳的阐述，以上己经阐述过了，这里就不再沖以重复。那么，就有这样一个疑问，若把“职业”这两个限定其范围的词拿掉，变成“教师道徳”其意义乂将作何改变呢？二、“

7、教师道德”和“教师职业道德”衣现今，师徳问题越來越受到社会的关注，相关的研究也在络绎不绝地进行中，其观点也是“百花齐放”,、争执不己。较为公认的是两种观点：一是⑶“师徳即教师道徳”；二是⑷教师道徳是i种职业道徳”.第一•种观点，认为师徳为教师道徳相等，第二种观点将教师道德归属于职业道德的一种特殊形式。不过分究其对错，我首先要认识我国的教师职业这一行业的发展特点，从我国教师道德的发展历史来看，教师在职业化Z前不是一种相对独立的社会行业。它常常依附于官吏或某一思想流派，例如儒家丄张恢复周礼，当时的儒者兴办私学的，以孔子为代表的“教师”常常有政