浅谈提高后进生数学成绩的方法

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1、浅谈提高后进生数学成绩的方法长期以来，由于受“应试”教育的影响及传统观念的束缚，数学教育仅侧重于学习现成的知识结论、技巧和方法，侧重于对所谓“尖子生”、“优等生”的培养与训练，忽视了后进生未来发展的需要。为了使数学教育在新课改下面向全体学生，实现“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”，特从以下几个方面浅谈一下：一、充分了解感化后进生后进生，是指思想上和学习上暂时落后的学生。他们有与一般学生不同的特点：自卑感强，因为他们受到父母的训斥、怒骂，同学的挖苦、瞧不起，

2、老师的冷落，使他们感到很自卑；逆反心理强，因为别人的瞧不起，他们表面上逆来顺受，心里却有很强的逆反心理。1、爱心+耐心，筑好基础。夏沔尊先生说过：教育如果没有爱，就等于无水之地。爱是教育的基础，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。特别是后进生，我们更要“偏爱”他们，因为他们更需要爱的阳光雨露，更需要班主任用爱心去滋润他们健康成长。他是一个插班生，思维正常，可是他不爱学习，总爱惹是生非，原本一个安宁的班级在他的搅和下变得很不安浅谈提高后进生数学成绩的方法长期以来，由于受“应试”教育的影响及传统观念的束缚

3、，数学教育仅侧重于学习现成的知识结论、技巧和方法，侧重于对所谓“尖子生”、“优等生”的培养与训练，忽视了后进生未来发展的需要。为了使数学教育在新课改下面向全体学生，实现“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”，特从以下几个方面浅谈一下：一、充分了解感化后进生后进生，是指思想上和学习上暂时落后的学生。他们有与一般学生不同的特点：自卑感强，因为他们受到父母的训斥、怒骂，同学的挖苦、瞧不起，老师的冷落，使他们感到很自卑；逆反心理强，因为别人的瞧不起，他们表面上逆来顺受

4、，心里却有很强的逆反心理。1、爱心+耐心，筑好基础。夏沔尊先生说过：教育如果没有爱，就等于无水之地。爱是教育的基础，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。特别是后进生，我们更要“偏爱”他们，因为他们更需要爱的阳光雨露，更需要班主任用爱心去滋润他们健康成长。他是一个插班生，思维正常，可是他不爱学习，总爱惹是生非，原本一个安宁的班级在他的搅和下变得很不安宁。于是我积极主动跟家长联系，了解他这种行为的原因,也争取家长的积极配合。另一学生经常作业拖拉，不做，也不交，而且是“屡教不改“。这样的学生往往与教师距离比

5、较远，对老师有种畏惧感，但又是一副“死猪不怕开水烫”的样子，就认定了你拿他没辙。对于这些学生只能耐着性子慢慢来，一步一个脚印。先从他们的生活入手，去了解他们、关心他们，与他们慢慢接近，从无话到有话,再到说真心话，到最后，他们的话变得越来越多，与我变得“多废话”了。“以其人之道还治其人之身”，我就反用他们那一招，象“牛皮糖”一样，再加上又拍又哄，小木鱼敲得当当响，“粘着做”，让他拿我也没办法。当然，这要有足够的耐心，看到进步了应及时地表扬与鼓励。2、表扬+鼓励，驱动前进。心理学家指出，当一个人得到赏识

6、时，他心里就有了一种成就感，就会对未来充满信心，而一个有信心的人，会更积极地投入到工作和学习中去。表扬就是一种赏识，对学生具有极大的激励作用。我们不仅要学会表扬学生，还要努力创造使学生获得表扬的机会，在不断的表扬中，后进生的自信心会渐渐树立起来。例如：每次课堂提问，我叫到后进生回答时，若能够答上来，总要给予肯定；若答不上来，给予提示，或请他人帮忙，但也不会对答不上来的人批评。平时测验时，我更多的是关注那些后进学生，每当基础题解答得较好时，给予及时的肯定，说他们其实脑子并不笨，就是以前的知识掌握得不够

7、牢固，只要按老师的要求，上课认真听讲，作业认真完成，多问同学或老师，老师敢肯定，最后的期末考试一定会给自己和别人一个惊喜。当然，对于每个后进生能提高多少，我都是因人而推测的，让他们试一试，对自己要充满信心。其实，我这一招，是一种表扬，是一种鼓励，同时也提出了新的要求，更是一种激将，用在平时“吊儿郎当”的人身上最有用，相当一部分人抄作业的现象在改善，进步明显。二、让学生合作交流学习数学学习方式的转变是新课程改革的显著特征。新课程标准指出：“动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的主要方式。”改变原

8、有的单纯接受式的学习方式，建立和形成发挥学生主体性的、多样化的学习方式，是这场改革的核心任务。数学的学习方式不能再是单一的、枯燥的、以被动听讲和练习为主的方式，它应该是一个充满生命力的过程。学生尤其是“后进生”要给他们充分的从事数学活动的时间和空间，在自主探索、亲自实践、合作交流的氛围中解除困惑，更清楚地明确自己的思想，在亲身体验和探索中认识数学、解决问题，理解和掌握基本的数学知识、技能和方法，在合作交流、与人分享和独立思考的氛围中倾听、质疑、说服、推广而直至感到豁然