浅谈小学生厌学情绪的转化

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1、浅谈小学生厌学情绪的转化内容简介本文通过阐述厌学情绪产生的原因；家庭、社会、学校在转化学生的厌学情绪过程中应怎样做，为我们转化学生厌学情绪提供有效的方法，也说明了在教育学生过程中，抓住学生的心理能达到事半功倍的效果。浅谈小学生厌学情绪的转化作为一名教师，学生不爱学习，可是我们教学工作小遇到的一大难题。究其原因，就是因为学生产生了厌学情绪，因而变得不爱学习。那么，我们该如何来解决这个难题呢？首先，我们要了解什么是厌学情绪，有何表现，还有厌学情绪产生的原因及其危害性，然后，再针对原因找出合适的解决方法。一、何为厌学情绪，有何表现厌学情绪，顾名思义即为厌恶学习、逃避学习活动的思想情绪。一般的厌

2、学情绪表现为课堂上经常不能专心听讲，回答问题不积极，对教师提出的学习活动不感兴趣、不愿意接受，不是不能按时完成学习任务，而是要在教师或家长的勉强要求下才能完成学习任务。厌学情绪表现严重时，学生对老师和家长提出的各种学习要求制止不力，并且以完不成学习任务为荣。课堂上根木不听讲，并且对老师抱一种厌恶态度，觉得上学是一种折磨，更严重的发展到私自逃学的地步。(-)家庭方面的因素经过观察分析，我得出具有厌学情绪的学生家长存在以下两方血的问题：第一是家长对学生要求过严、过高，学生通过努力仍达不到家长的要求，换來的却是家长的打骂，这种家庭里的孩子容易产生厌学情绪；再者，家长对学生的学习漠不关心，采取不

3、管不问的态度，或家长本身对学习活动就不具好感的。这种家庭里的孩子也会产生厌学情绪。（二）社会方面的因素每个学生的生存空间都不是真空组成的，他们每天都要同这个复杂的社会接触，就必然要受到社会复杂性影响，这些影响有好有坏，而使学生产生厌学情绪的影响有以下几个方面：当前，中国几千年以来的封建科举的影响仍然制约着许多人的思想，多数人仍把上学当作寻找出路的唯一途径，而事实上也确实如此。凡是找到工作、当官的前提就是你必然达到一定的学历。而我们农村更是如此，上学成了跳出农门的唯一跳板，很少有人为了实用而学习。一旦出路没有结果，也就和应的减少了教育的一个因素。再者，是受实用主义的影响，现在的社会是一个经

4、济的社会，许多人的目标就是“一切向钱看”。衡量一个人的标准就是看他的“款”又多大，而不是“才”又多高。而上学是不会有钱的，在这种思想的影响下，学生也会产生厌学情绪。还有，就是社会上一些不良环境的影响，如各种各样的游艺厅，不健康的书报，学生经受不起这些形形色色的引诱，忘记了自己是一名学生，从而产生了厌学情绪。（三）学校中主要有以下几个方面的因素，会影响学生厌学情绪。第一、学校的环境不适合学生具有厌学情绪的学生并不是与生俱来都有厌学情绪的。如果学校的学风不好，厌学成风的，那么，本来不具有厌学情绪的学生就会受到感染,而产生厌学情绪;再有就是学校的规章制度过严,学生的行为经常因达不到要求而受到处

5、罚，久而久之，学生就会觉得自己与学校格格不入，因此产生厌学情绪。第二、教师的态度对学生的影响。身为教师，虽然职业道徳一再告诫我们对待工作不可以带个人主义，对学生不能产生好恶情绪，但教师也是人，有七情六欲。因此，作为我们工作对象的学生，很容易受到我们的影响，学生程度的不同,受教师的影响不同。优生相对来说，产生厌学情绪的不多。因为身为优生，其优秀的品质并非只表现在学习上，其他方面表现也是好的，对这些学生教师往往爱护有加，给予的多是表扬和鼓励。因此，这些学生不会因为教师的影响而产生厌学情绪，但另外一部分学生，学习成绩不错，但其他方面有欠缺的，教师往往因过高的期望而对其爱之深、责之切。为此学生会

6、产生会产生厌学情绪。对于中等生来说。这是一个被忽略的群体，因为他们既能按时完成各项任务，又能遵守纪律，也就是既不突出，也不落后，而教师要不就是培养优生，耍不就是给差生不课，在这种情况下，学生心里会产生被遗忘的感受，觉得教师对他们不够重视，学好学坏一个样，吋间长了产生了厌学情绪。再来看后进生，作为后进生，仅仅是学习上的后进生也不多，而以双差的居多，该群体的学生，因学习任务完不成或违反纪律，经常受到老师的注意，在教育学生的过程中，有的教师修养不够，就会出现言行偏激的现象，而如果学牛心理承受能力太差的话，就会出现厌学情绪。(四)学生自身的主观因素以上我们从各方面谈了影响学生学习的客观因素。而实

7、际上，最决定的因素在学生本身，即学生木身的能力太差，不能适应学习生活,因而产生了厌学情绪。上面，我们逐方面分析了学生产生厌学情绪的原因。二、厌学情绪的危害性学生产生厌学情绪的负而影响主要有两点,首先是对其自身的影响。如果小学阶段产生厌学情绪不能及时转化的话，将会对学生以后的学习过程不利，影响其对知识的吸收，然后是对其所在班级的影响,即一部分学生的厌学情绪会影响班级良好学风的形成。因此，作为教师要及吋发现学生的厌学情绪，并加以转化。三