浅谈学习方法

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1、浅谈学习方法学习的方法很多，但是，所取得的效果有很大差异。有儿种学习方法值得借鉴。一是目标学习法：明确学习目标是目标学习法的先决条件。目标学习法的核心问题，是必须形成自我测验、自我矫正，自我补救的自我约朿习惯。学习目标比较具体，可以在短时间内实现。它可以使我们比较容易地亨受成功的欢乐，增加我们的信心。二是问题学习法：带着问题去看书，有利于集中注意力，目的明确，这既是有意学习的要求，也是发现学习的必要条件。问题学习法就是强调有意注意有关解决问题的信息，使学习有了明确的指向性，从而提高学习效率。问题学习法要求

2、我们看书前，要进行思考，一边看书一边考虑，寻找解决一个个问题，解决问题的过程就是进步的过程。三是矛盾学习法：矛盾学习法采用对比学习的方法，首先要看对比双方是否具有相似、相近、或相对的属性，这就是可比性。在学习中，可比知识比比皆是，还可以进行跨学科比较，如学习政治可用语文中的句子分析法来分析政治概念，如在学习近现代史中的民族解放运动时，又可以利用政治有关民族的基本观点，也可结合唯物辩证法的有关原理进行学习。四是联系学习法知识之间存在着普遍的联系，我们把联系的观点运用到学习当中，会有助丁•对科学知识的理解，会

3、起到事半功倍的效果。运用联系学习法主要是自觉的，能够发挥主观能动性。学习新知识就要想到旧知识，想到自己亲身经历过的事，不能迷信权威，克服定势思维。五是归纳学习法归纳学习法是通过归纳思维，形成对知识的特点、中心、性质的识记、理解与运用。归纳学习法要以分析为前提，以归纳为基础，搜索相同、相近、相反的知识，把它们放在一起进行识记与理解。六是缩记学习法缩记法就是要尽可能地压缩记忆的信息量，基本上又能记住应记的内容。每段话有明确要点的口然要用要点记忆法，如果没有，就要经过归纳形成要点后进行记忆。而归纳的最主要方法以

4、意义为依据。可见，记忆以要点为基本单位。也可理解为以屮心思想为单位。七是思考学习法“学而不思则罔，思而不学则殆。”如果只是读书记诵一些知识，而不通过思考加以消化，这只能是抽象的理解，抓不住事物要领，分不清是非。遇事就应“刨根问底”学个清楚。《中庸》中提出为学的五个阶段：博学、审问、慎思、明辨、笃行。慎思就是要把外在的知识和事件与口己切身经验结合起来进行认真思考。八是合作学习法合作学习并不是几个人的简单相加，合作学习有利于增进人与人之间的相互了解、温情与信任，学会处理人际关系的技能、技巧与策略，学会有效地表

5、达自我。在学习交往中,可以培养、发展真正的责任意识和义务感。相互合作，可以大大提高学习效果。九是循序渐进法在现实生活中，有的人花得时间不多、练习量不大为何能有明显的进步呢？这就是一个效率问题。学习也是如此，不能盲口地投入精力。这首先要做到循序渐进。有的人拿到书就看，拿到题就练，没有结合实际，效果也不好。要针对自己的实际情况，釆取止确的方法一一循序渐进的认识规律。十是持续发展法可持续发展是我国经济建设的重要战略。要成为社会主义建设人才，必须具备发展的观点，用发展的观点看待学习问题，也就是我们所提倡的持续发展

6、法。应围绕其中心不断完善自己的知识结构，向纵深发展，培养自己研究性学习的能力，培养自己科学献身精神，使自己持续发展。可持续发展首先是观念上的要求，只有这样的学习观，才会有这样的学习方法。有了这样的学习方法，才能根本上消灭死记硬背、盲口崇拜倾向，同时，也要重视其他科学的有效方法。通过“学习”不断进化。学习就是人类所有能力的延伸一一可以使人们拥有更多的能力，并且往往仅需要时间与精力。只有人类才有能力有机会“终生学习”。进取路上的人往往觉得吃力而并非轻松，因为在那条路上''一山更比一山高”，“山外有山，天外有天

7、”。在平庸路上的人往往可能并非口卑而是洋洋口得，因为他们总是会遇到比自己更差的人。如果你曾经有过通过学习获得某种技能的经验，就知道在学习取得的那i瞬间，整个世界都会为之而变。因为你所习得的技能，你已经拥有另一个完全不同的世界。能够痴迷于学习，正是基于这样的体会。学会起码一种技能很重要，无论它多简单，学会它总是可以让自己了解到学习之后与之前的不同。一旦拥有了一个起点，学习欲望就会像发了芽的种子，无论多大的石头都压不住它——它会越来越茁壮，越来越坚强。只有掌握了正确的学习方法，并且持之以恒，就能够获得良好的效

8、果。