浅谈幼儿“说画”

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1、幼儿园学科论文倾听花开的声音浅谈幼儿“说画”［摘要］绘画是幼儿表达口己的情感和认知的-•种方式，幼儿通过绘画表达无法用语言或者行为表达的情感，认识周I韦I的世界。只要用心聆听，就可以走进他们的世界，说也就成了孩了们表达内心惜感的良好时间。通过曲前说画、画时说画、画后说画等三个方而促进和引导孩子大胆的说画，增强他们对绘価的兴趣。［关键词］说画听曲引导鼓励幼儿绘画是幼儿亲手拿笔表现一定的可视形象的过程，表现了幼儿对牛•活的认识、感受和情感。对于幼儿來说，绘画如同游戏、音乐、舞蹈一样，是其牛活的重要组成部分，出于表达情感的需要，幼儿借助绘画这一“语言”

2、表达内心的所想。说画是幼儿自己与心灵的对话，自己与tai的沟通，不仅要画，而且要说，让幼儿表达自己内心的想法或者创造力，建立自信、享受成功。一、画前说画——积累说画素材，丰富幼儿经验。1、观察引导，累积经验著名美学家朱光潜曾说“有一双慧眼看世界，整个世界的动态便成了他的诗，他的曲，他的戏剧，让他的性情在其屮怡养。”幼儿是在不断摸索屮探索世界的，是通过多种形式来认识事物并激发惜感，通过对美好事物的感受，能培养他们心灵和感官的敏锐。拥有一双善于发现美的眼晴，他才会慢慢的觉察社会生活中的千姿百态，获得迥然不同的感受。如“房子的秘密”这一主题，第一课时我

3、抽出了一个问题：讣孩子们讲讲你家的房子或者你看到的房了是什么样的？结果只有几个人回答：很高，或者白的，窗户很多之类的。并不是他们看过的房了少，或者不会说，而是这些形象在他们的脑屮是飘散的，并没有一个明确的框架。所以我让他们周末的时候和爸爸妈妈一起去医院、银行或者超市之类的地方参观,引导他们观察房了外部的形状、屋顶、颜色、楼层以及内部结构等，培养他们的观察能力。果然周一的时候很多人都会踊跃发言：医院是粉红色的，屋顶是正方形的哦，还有很多人在看病；超市只有一层楼啊，窗户形状有点奇怪；我们家旁边也有超市哦，而且……孩了们七嘴八舌的讲着，兴奋的述说着以前

4、从没有注意的地方，在互和交流屮孩了们的知识经验也有所积累。幼儿的曲和说之间存在互相翻译的功能，通过看看——说说看看的主动体验过程，让幼儿敢于说，勇于说。2、拓展思路，积极互动《指南》屮强调让幼儿欣赏多种艺术形式和作品，萌发对美的感受和体验；鼓励和支持幼儿自发的艺术表现和创造，培养初步的艺术表现能力与创造能力。以前在美术活动屮我总是固守于传统的教学模式，通过示范绘画——幼儿学习来达到教学目的。渐渐的我发现幼儿的绘tai作品经常千篇一律，喜欢精确的模仿范曲，很少有自己的想象创造。因此，我尝试利川多媒体、名画欣赏、优秀儿童作品欣赏等丰富幼儿的感性经验。

5、在提供范画方面我会依据具体情况而定，我认为范画应该范而不限，冇的提供范画，冇的町不用，示范的价值在于授Z以渔，而非授Z以鱼，，让幼儿学习一些绘画的技法不局限于具体的形彖。比如在开展“动物的花纹”这一活动中，我尝试让幼儿学习局部的线、块、面的用法。我利川多媒体给幼儿欣赏了斑马、猎豹等一些动物身上花纹的图片，让他们观察述说。我们班小雅平时对于画应的热情不高，绘画是也总是寥寥几笔就完成。在看到斑马的条纹时她说：“斑马身上的花纹真像人行道呢？”我：“是啊，人行道就是从它身上得到的灵感呢！”小雅说：“那斑马去城里做客的时候会不会跑到人行道那边和它打招呼以为

6、是它的朋友呢？”我：“也有可能，真想见到那个场面，你能画出來给我看看吗？”小雅愉快的答应了，投入到绘画当屮，结果她画的画非常有想象力，效果较好。我们班的孩子那大都踊跃作画，有的画斑点，有的应条纹，创造了一个花纹大世界。通过和幼儿的交流，从而拓展了幼儿的思路，创造了丰富的作品。二、画时说画——创设艺术氛围，激发说画欲望1、轻声慢画，享受创作语言是思维的载体，孩了们在创作中自然而然的表达自己的想法，通过相互的交流找到认同感，从而达到继续创作的冃的。许多孩了在画血时，常常会边画边说，这就是他们在川自己的思维來作画。以前我总是会发声制止，但是往往安静了一

7、会儿声音又此起彼伏，提醒的效果并不明显。于是我便过去听他们在说什么，有的在说你看我画了一个大太阳，我要把它带回家当电灯，一定很亮；有的在说你有没有去过海边啊，你看我画的大海……听着孩子们的话语，我的心里有了一些想法。我采取了一些小策略：（1）在每纽桌上设直轻轻讲话的小标志，捉醒他们大声讲话会影响到别人的作血，在集体生活中轻声细语是一种礼貌的行为。（2）在绘画时也会播放一些和绘画主题较相符的轻咅乐，引导孩了们进入放松舒缓的氛围,让他们的心静下來，发挥想彖力，从而享受艺术的创作过程。2、调动手脚，激发想象黑格尔说过：“想彖是艺术创作中最杰出的艺术领域

8、。”在孩了们的眼中，世界的一切都是鲜活立体的，因此抓住孩了好动这个特点，充分调动幼儿的听觉、视觉、手脚和思维，让幼儿动起來。在主题活动《