浅谈怎样实现英语课堂高效学习

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1、浅谈怎样实现英语课堂高效学习和谐的英语课堂，有利于增进师生间、学生问的互相尊重、互相理解、互相支持，消除彼此间的情感障碍和行为障碍；有利于确立学生在课堂中的主体地位，便于全体学生从实际岀发，在主动学习屮得到生动活泼较为全而的发展；冇利于培养学生的创新能力、□我发现能力和终身学习能力，让学生充分展示口己的聪明才智，学会做人、学会学习、学会思考、学会创新。那么如何才能构建真正和谐高效的英语课堂，实现学生的高效学习呢？一、建立和谐师生关系，激发学生求知欲和谐的师生关系是获得成效的保证。教学过程是师生Z间交流的过程，它既冇信息的发出和反

2、馈，又有情感的互动。在师生交往中，应注意和调节双方的心理距离，对学生怀冇真挚情感和态度，引起学生心理认同和情感共鸣。良好的心理氛围，可以使学生有责任感，从而引发强大的动力。学生求知欲望的大小与任课教师多方面的素质关系密切。尤其是基础薄弱的学生，如果他们不喜欢英语教师，往往会对英语兴趣索然，甚至会厌倦；反Z,则会对这一学科兴趣昂然，而月坯会随情感的融洽而不断强化。和谐的师生关系，能起到稳定和巩固学习兴趣的作用。民主和谐的师生关系是学习的催化剂。只冇尊重、信任、鼓励学生，才能有效激发他们的求知欲，唤起学习情感。教师要坚持倾注爱心，富

3、有人情味，与学生建立平等的关系。微笑的表情、期待的眼神、亲切的话语、饱满的情绪都能感染学牛，使课堂成为师生情感双向交流的场所，创造出融洽和谐、彼此愉悦的心理环境。把微笑带进课堂，把欢乐带给大家，目的是让学生在轻松愉快中学到知识，最终把一门课程学好。要尊重各个层面的学生，尤其要鼓励暂时滞后的学生,冇意识地发现他们的长处，有廿的、不失时机地给予表扬和鼓励。能够关注学生细腻的心理需求，把握心理艺术的人，在任何时代都是一个优秀教师应具备的心理素质。教师作为教育的主导，应当抓住作为教育主体的学生的心理，使学生以更加乐观的心态和饱满的热情投

4、入学业，与成功为伴。学生们都希望被关注、理解、尊重和赏识，需要安全感、依恋感，希望获得成功，得到信任。教师要遵循以人为本的认识规律，以学生为主体，把他们凝聚在自己周围。要充分考虑到不同学生的心理和生理特点，学会换位思考。在正视学生差异的前提下，允许他们之间有高低之分，尊重他们的差异，让人人都得到充分的发展。还要及时了解学生的心理需要，有意识地培养他们的积极情感。情感态度与语言学习关系十分密切，自然对学习结果就冇重耍影响，而情感态度本身也是学生发展的一个重要方面。研究表明，解决情感问题有助于提高语言能力。如杲学生受到消极情感，如焦

5、虑、羞涩、紧张、沮丧、怀疑等影响过大，那么再好的教师、教材和方法都显得苍口乏力，无济于事。相反，积极情感，如口尊、自信、愉快，惊喜等能造就有利的心态。因此，教师应该留心让学生去经历，去体验这些美好情感。减少他们的压力或担心，让他们热情参与学习活动，大丿jn.尝试，产生浓厚兴趣。在沟通中学生互相影响，你追我赶，潜移默化，逐渐形成奋力向上的健康心态。二、精心设计主体活动，促进课堂高效率首先，要有意义，贴近生活。《英语课程标准》指出：“活动要以学生的生活经验和兴趣为岀发点，内容和方式要尽量真实；并应积极促进英语学科和其他学科间的相互渗

6、透和联系，使学生的思维和想象力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展。”因此，教师应设计尽量与学生实际生活相仿的活动，以撞击出学生灵感的火花，使学生的思维空间得到拓展，自主、合作、探究创新能力得到发展。真正做到让学生在活中学，在学中用。其次，耍有一定的层次性。一堂课中，从教学目标出发，教师设计的活动可能有多个。教师要遵循学生接受新事物的规律，设计活动出易到难，既有趣味，又有点深度，富有挑战性，这样的设计才会更加有效。三、强化成功愉悦，巩固学习兴趣教学屮要特别注重给学生成功感，因为“成功越大，兴趣越大，动力越大”。

7、当学生在某一方面获得了一次成功后，即使他们的成功只不过写对了一个句了，学生也会感到高兴，继而对英语产生亲切之感，也激发出巨大的内驱力，驱使他们向着第二次、第三次……的成功迈进，从而形成稳定而持久的兴趣。在教学过程屮，教师要多创设竞争和成功的机会，让学生在竞争中体味到通过自己的努力取得成功的快乐。如讲完一课后,可设计几组综合训练题印发给学生，引导学生积极思维，知难而上，按照题目的“坡度”,让不同水平的学生都能“跳一跳够得着”。在几番周折和反复讨论中，使问题得到解决,使学生从中体验到成功的愉悦，感受到努力的价值。对中、差生要特别留意

8、，耐心启发,对他们学习屮每一点成绩都要及时地真诚地给予肯定和表扬，并H多给他们创造成功的机会，使他们在自己成功的愉快中，增强学习英语的自信心。学生的成绩有高低之分。疏导抑郁低落的情绪，重树他们的自信，培养稳定的心理素质，是心理调适的重心。实践表明，学生会因为喜欢