高考语文古诗文表达技巧预测及答题技巧

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1、高考语文古诗文表达技巧预测及答题技巧“明察”类年份例题抽样典型设问考查角度核心技巧2013全国课标卷II“作者是用什么手法来表现梅花？请简要分析。”分析手法烘托，渲染天津卷“分析衣词虚实相生的艺术手法。”分析手法虚实相生山东卷“三、四两句中的’烟’有哪些特点？诗人是如何描写的？”分析手法比喻广东卷“作者在词的上片是怎样借景抒情的？”:A用典，对偶安徽卷“请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以零析。”分析手法比喻，借代四川卷“在对比手法的运用上有何妙处？”效果探究对比上海卷“从情景关系的角度，赏析本诗前两联是如何表达作者情感的。”效果探究情景交触2014全国新课标卷I]“是用什么方法表现感

2、情的？请简要分析，”分析手法虚实相生浙江卷“简要分析这两首诗抒情手法的差异"”手法比较寓情于景，用典重庆卷“作着描写燕子，运用了哪些表现手法？”手法例举拟人，用典，虚实结合安緻卷“暮春之景”“请从点面结合的角度作简要赏析。”效果探究点（细节）面（概写）结合湖南卷“请从比兴手法运用的角度赏析全诗。”效果探究情景交融，象征，比喻辽宁卷“在表达技巧上有何妙处？请结合词句赏析。”手法例举比拟（拟物）天津卷“《暮春山间》这首诗是怎样描写桃花的？”手法例举侧面描写，动赫结合2015天津卷“结合诗句说明颈联运用了哪些艺术手法？”手法例举比拟江苏卷“简要赏析颔联、颈联的写景艺术。”效果探究铺陈描摹，移步换景，

3、虚实结合，寓情于景浙江卷“分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异。"手法比较正面（克接）描写，侧面（间接）描写安徽卷“本诗最后两句情感翼挚，请从虚实结合的角度进行赏析”效果探究虚实结合上海卷“从情景关系的角度•赏析本诗前两联是如何表达作者情感的。”效果探究间接抒情，点抒胸臆，情景交融所谓“明察”，就是指命题者对考生进行表达技巧的直接考查，典型设题方式通常为“请简要分析整首诗或某联的表现手法”“分析某种手法的妙用”。常见答题步骤为：准确指出某句（或某联）使用了何种技巧，再结合诗句阐述使用这种技巧所取得的表达效果。2015年高考以这种方式设题的试卷有天津卷、安徽卷。【高考真题】（天津卷）14.阅读

4、下面这首诗，按要求作答。雨过至城西苏家［宋］黄庭坚飘然一雨洒青春，九陌净无车马尘。渐散紫烟笼帝阙，稍回晴日丽天津。花飞衣袖红香湿，柳拂鞍鞘绿色匀。管领风光唯痛饮，都城谁是得闲人？［注］此诗作于宋哲宗元祐元年（1086）,黄庭坚时任秘书省校书郎，是年，长期贬谪外放的苏轼被授予翰林学士、知制诰等要职。（2）结合诗句说明颈联运用了哪些艺术手法。【误答典型】使用了对仗的艺术手法，把雨中春天的景色描绘的十分生动。【思路纠偏】答题切忌急于求成，审题不细、思虑不周、赏析不透，是造成失分的重要因素。此类题目如果从单一角度入手答题即使分析的再具体、再翔实，也不可能得全分。正确的做法是仔细品读全诗三到四遍，列出捕

5、捉到的艺术手法，再结合全诗进行推敲验证。另外，在答出艺术手法的同时，还要结合诗句稍加分析，而不仅是列出各种抽象的手法概念。【答案要点】①对仗，女花飞”对“柳拂”，“红香湿”对“绿色匀”。②比拟，如“柳拂”。③从视觉、嗅觉、触觉等多角度（运用通感）进行描写，如“衣袖红香湿”。【提分要点】对表达技巧类题目而言，答题时首先就应从修辞和表现手法的角度出发，看看使用了哪种常见的修辞手法;然后再从情景、动静、虚实、点面等方面入手进行分析。二、“暗访”类所谓“暗访”，即不直接设题，而是通过“炼字”或'度句（炼句）”等方式来考查表达技巧，因为这些字句的背后一般都暗含着某种表达技巧。典型设题方式通常有：“简要赏

6、析这首诗的某联”或“对某联中的'某”某'字（或妙处）作简要赏析”等。答题步骤为：反复品味所选的字（句）的妙处，列出所使用的表现技巧，再回原诗句看其是如何使用的，最后简要分析其表达效果。2015年高考以这种方式设题的试卷有广东卷、山东卷、湖北卷、重庆卷。【高考真题】（广东卷）10.阅读下面这首诗，然后回答问题。早过大通驿■①查慎行夙雾才醒后，朝阳未吐间。翠烟遥辨市，红树忽移湾。风软一江水，云轻九子山。画家浓淡意，斟酌在荆关②。［注］①〔大通驿〕在安徽铜陵，大通河由此入长江，作者乘船途经此地。②〔荆关〕五代后梁画家荆浩、关仝，二人擅长山水画。（1）第三联的“软”字在艺术表现上很有特色，请作赏析。【

7、误答典型】诗句中的“软”与“轻”相对，都是形容词的使动用法，把江水的柔波写得非常形象。【思路纠偏】本题中的“软”字应该是“柔软”的意思，可推知是使动用法，既写了风很柔软，又写了这种柔软的风使得一江之水也变得温柔起来，进而可以体会到此字使用了拟人、双关或通感的艺术手法。【答案要点】“软”字一语双关，既是写风软，也是写江水之软。写出了微风轻柔，温软拂面，也写出了软风吹拂江水，使江水也变得温柔绵软，微波