高中英语高考书面表达专讲

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1、高考英语专题一一书面表达一、考纲解读与命题分析：【考纲解读】《英语考试大纲》要求考牛根据提供的情景准确使用语法、词汇、拼写和标点，并使用一定的句型和词汇清楚连贯地表达自己的意思，写出一篇100个单词左右的短文。书面表达主要考查学牛对实际问题的解决能力、综合概括能力以及逻辑思维能力。它体现了考牛对语法、词汇等语言基础知识的掌握情况和综合运用语言的能力。【命题特点】▲命题形式高考书面表达采用指导性写作或控制性写作的形式，即通过提纲、图画、图表等方式限定内容、人称、时态、字数、文体等。主要有：◎短文写作（日记、小故事、通知

2、等）◎实用性写作（信件、说明、演讲辞、留言、填写表格等）◎图文信息转换（图画、图表描述、信息解读、写图配说明等）◎接续完成文段◎概括材料并据其主题及要求完成写作任务▲题材特点题材贴近学牛牛活，基木属于24个话题范围之内；突出考查考生实际运用语言的能力。情景逼真，现实感强，与时俱进，易于考牛动笔行文。▲体裁特点以记叙文、说明文为主，应用文为辅，兼顾议论文等其他体裁。【命题趋势】纵观近几年高考英语的书面表达，遵循了高考英语书面表达的命题原则：合理性、交际性和实用性。书面表达旨在通过图画、图表、提纲等形式，提供包括目的、对

3、象、时间、地点、内容等方面的情景，让考生运用所学英语知识进行写作的能力。近三年，命题趋向实用性，书信等应用文有所增加，体裁上议论文也较往年略有增多，这一趋势将会在以后的高考中表现得更加明显。随着更多省市自主命题，书面表达的题型会稳中有变；题材上更贴近考生的学习与生活，并会与时俱进，紧密联系社会热点。二、高考英语评分标准：高考英语作文评分原则及评分标准是高考阅卷老师对考生作文进行评分给分的一个非常重要的依据和标准。（一）评分原则：1、本题总分为25分，按5个档次给分。2、评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次

4、，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。3、词数少于80和多于120的，从总分中减去2分。4、评分时应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性及上下文的连贯性。5、拼写与标点符号是语言准确性的一个方面。评分时应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。（二）评分标准：第五档（21-25分）：完全完成了试题规定的任务，完全达到了预期的写作目的覆盖所有内容要点。应用了较多的语法结构和词汇。语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致;具备较强的语

5、言运用能力。有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。第四档（16-20分）：完全完成了试题规定的任务，达到了预期的写作目的虽漏掉1、2个次重点，但覆盖所有主要内容。应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主耍是因尝试较复杂语法结构或词汇所致。应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑。第三档（11-15分）：基本完成了试题规定的任务，整体而言，基本达到了预期的写作目的虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。有一些语法结构或词汇方面的错误，但

6、不影响理解。应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯。第二档（6・10分）：未恰当完成试题规定的任务，信息未能清楚地传达给读者漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容。语法结构单调、词汇项目有限。有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解。较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。第一档（1・5分）：未完成试题规定的任务，信息未能传达给读者明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未理解试题要求。语法结构单调、词汇项目有限。较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解。缺乏语句间的连接成

7、分，内容不连贯。不得分（0分）：未能传达给读者仟何信息：内容太少，无法评判;写的内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清。三、写作方法指导（一）仔细审题理思路看到英语作文试题后，不要急于往答题卷上书写，应该先对试题所提供的材料及要求进行仔细地审读，理清写作思路，明确写作任务。在审题时，要审清写作文体，审清动词时态，审清使用的人称，审清写作要点及具体的写作要求等。只有进行了充分地审题，才可能有的放矢，才可能圆满地完成写作任务。（-）精心布局谋好篇在经过仔细审题之后，考生述需要进一步对所要写的作文进行总体精心设计，包括需

8、要涵盖几方面的内容要点，需耍分成几个段落来写，需耍使用哪些句型等。有些考生可能会感觉这样做没有必要，感觉这样做浪费时间。其实不然，这一环节实际上是为下一步写好作文奠定坚实的基础。（三）搭好框架信心足如果不是因为时间问题，考生应该在草稿纸上草拟一个写作小提纲，搭好写作的整体框架，列岀主耍的耍点提纲，列出需要使用的主要词汇、短语、句型等,这样再往答