浅谈英语歧义成因及消除

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1、浅谈英语歧义成因及消除［摘要］英语中大量存在的歧义现象给人们的表达和交际造成障碍。本文从语音、词汇和句法三个方面分析了英语歧义的成因，并提出消除歧义的方法。［关键词］英语歧义成因消除［中图分类号］H313［文献标识码］A［文章编号］1009-5349(2011)11-0208-01引言歧义指一个词，短语或句子有两种或两种以上的释义。歧义作为一种复杂的语言现象大量存在于书面语与口语中，造成交际障碍。为达到准确表达和交流的目的，有必要分析英语歧义的成因，并了解消除歧义的方法。一、英语歧义的成因(一)语音歧义话

2、语的形成是编码和解码的过程。说话者按思维一意义一话语的顺序表达思想的过程称为编码。听者按话语一意义一思维的顺序去理解听到信息的过程叫做解码。在此过程中没有视觉文字和语境的约束，听者会对听到的信息产生多种理解，导致歧义。语音歧义主要由同音异形异义词(homophones)和单词连读(soundliaison)造成。1.同音异形异义词。同音异形异义词指发音相同，但拼写和意义不同的单词o例如Shelikes[sAn]and[eə；]这个句子可理解为Shelikessonandheir（她喜欢子嗣）或Sh

3、elikessunandair（她喜欢阳光和空气）。1.单词连读。如果两组词组分别以不同单词构成，音节却恰好相同，就会产生歧义。如：Ihadagrayday.和IhadagradeA.读音完全相同，意义却不同。（二）词汇歧义词汇歧义主要由一词多义和代词指代模糊造成。1.一词多义。一词多义（polysemy）指一个单词有两种或两种以上的意义。缺乏语境约束时一词多义可能会引起歧义。如：Heisdrawingacart.单词draw具有"画"和"拖、拉"两种意义，因此该句可译为“他正在画一辆手推车”或“他正在拉

4、一辆手推车”。2.代词指代模糊。如：JanetoldherfriendAnnthatshehadwonascholarship.人称代词she指代模糊，可以指Jane或Ann,从而造成理解障碍。但只要对语境稍加注意，这种歧义就会避免。（三）句法歧义句法歧义指对句子中同一成分的语法功能有不同的理解。转换生成语法理论认为，句子具有表层结构和深层结构。表层结构指句子在书面或口语中实际呈现的形式，而深层结构表明句子各个成分之间的语法关系。当同一个表层结构同时具有两种以上深层结构，会造成句法歧义。句法歧义主要由以下

5、因素造成：1.否定范围不明确。英语的否定副词not有时修饰范围有多种理解方式。如:Idon'tbeatmywifebecauseIloveher.句中否定副词not修饰范围不明确，它可以修饰主句Idon'tbeatmywife或原因状语从句becauseIloveher.因此该句可译成“我不打我的妻子，因为我爱她”，或''我不是因为爱我的妻子才打她”。2.谓语后成分的语法功能不明确。如果谓语后成分可充当多种语法功能，会产生歧义。如:Thestatisticianstudiesthewholeyear.划线

6、的部分可作动词的宾语或状语。因此该句可译为“统计学家们对一整年作了研究”或'‘统计学家们一整年都在研究”。3•状语范围不明确。英语语句中状语位置灵活，修饰范围不明确会造成歧义。如：Sheseestheboywiththetelescope.划线的部分可做动词see的状语，或修饰名词boy。因此该句可译为'‘她用望远镜看见了那个男孩”或“她看见了那个拿望远镜的男孩”。二、消除歧义的方法歧义会造成交流的误解和障碍，因此应设法消除口语及书面语中的歧义。（一）在意群之间增加停顿在句子意群之间增加停顿可使句意清晰。

7、如：Youmuststickthestamponyourself.句中on可做副词，和stick构成短语，译为“你必须自己贴邮票"；或做介词，和yourself构成搭配，译为“你必须在自己身上贴邮票"。但若在on和yourself之间增加停顿，句子的意群就变得明晰而无歧义。（二）把产生歧义的句子成分放在句首对于因句子成分不明确而产生的歧义，可以把歧义部分放到句首。如：Sheseestheboywiththetelescope.如把句子改成Withthetelescope,sheseestheboy,划线部

8、分明显是状语，歧义自然消失。（三）使用同义词代替歧义词汇用同义词替代歧义词汇可有效解决词汇歧义。如:Shecan'tbearchildren.其中bear可理解为“生育"或"忍受”。如把bear替换成givebirthto或putupwith,歧义就消失了。（四）补充语境当话语被限定在特定的语境中，歧义部分的意义就会明确。这种方法能消除词汇和句法歧义及大部分语音歧义。如Shelikes[sAn]and[eə；],若补充