浅谈游戏对幼儿的意义

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1、浅谈游戏对幼儿的意义众所周知：“幼儿期是游戏期”，而到了屮班年龄段的孩子，他们的思维开始由直觉行动思维发展成具体形象思维。有意性开始发展，特别喜欢模仿他人的行为和语言，喜欢扮演角色。但山于现在的孩子大多是独生子女，与人交往的经验缺乏，因此在游戏中经常会出现这样那样的矛盾。《纲要》中指出：“幼儿园应与家庭、社会密切配合，共同为幼儿园创造一个良好的成长环境”。游戏作为幼儿一日活动屮的主要环节，更需要幼儿园与家庭、社会密切配合，营造一个轻松、自由的游戏环境。丰富幼儿的日常生活经验，培养幼儿良好的交往能力。幼儿园教育应以游戏为基本活动，为幼儿创设宽松，自由的

2、环境以更好的有利于幼儿的全面发展。？一、游戏可以促进对幼儿生理的发展游戏，对幼儿来说意味着活动，这种活动是自如的、无拘无束的、根据口C的生理需要不断交换的。不管哪些部位的运动，都满足了幼儿生理发展的需要。在活动中，儿童的运动器官能得到很好的发展。由于儿童担任游戏中某一角色的任务，必须努力去完成，他的动作就更富有目的性和积极性，而身体的运动器官就会得到很好地发展。如追逐、爬行、攀登、走平衡木、跳绳等，游戏可训练幼儿臂部配合协调；折纸、捏泥、穿珠、夹玻璃珠等，对幼儿手部小肌肉群发展、训练、手眼协调十分有益；我们为幼儿提供各种各样的游戏材料，幼儿可以根据自

3、己的生理需要选择游戏内容，开展动作训练和身体素质的练习。？二、游戏丰富幼儿的知识经验、生活经验积累经验是游戏开展的基础。不管是哪个年龄阶段，幼儿的生活内容越丰富,他们的游戏内容就会越充实、新颖、越其创造性。而屮班幼儿欠缺的就是生活经验。他们往往按照自己的意愿独自玩耍，作为教师的我们充分利用家庭和社区资源，请家长经常带幼儿外出，如去逛超市、去银行领钱、去理发店等等。而我们幼儿园也组织幼儿参加社区活动，如去菜场参观、去附近的公园、去参观图书馆。我们经常利用晨间谈话活动的时间，和幼儿一起冋忆：爸爸妈妈在家里是如何做家务的？客人來了是如何招待的？去超市、菜场

4、买东西时，与营业员是如何对话的？我们把我们的教育理念讲给家长听，希望得到家长的理解和支持，进到幼儿观察各行各业的劳动内容。？三、游戏可以增强幼儿自信心和意志力游戏通常是两个或两个以上的儿童参与的，他对发展幼儿的情感，克服幼儿的孤僻性有着重要的作用。幼儿通过游戏中产生成功与失败的经验，从而对自己的能力有所认识，成功的体验增强了幼儿的信心，他们就很自然的认识到自身有价值的优势，从而形成一种健康向上的心态。通过逐步增加游戏的智能激励性和完成的困难程度，是幼儿在游戏中适当的受一些失败和挫折，不仅可以增强幼儿的思考能力和协作意识，促进幼儿的智力发展，而且还可以

5、增强他们克服困难的意志力，使其在面对压力的时具备更好的心理素质。？四、游戏有助于培养幼儿互帮互助的品质幼儿年龄小，缺乏自我控制的能力，解决事情的能丿J还不够成熟，在游戏中经常会发生一些矛盾，教师不应该以自己的意愿來解决矛盾，而应鼓励、引导幼儿自己解决相互之间的孑盾。中班幼儿已具备初步的自己解决矛盾冲突的能力，教师作为游戏的支持者、引导者，应冇意识的引导幼儿自己解决相互之间的矛盾冲突。例如：在建筑区，幼儿经常每人一堆积木，自顾自的搭建，有事还要去抢别人的积木，出现一些矛盾时，教师引导幼儿：何不一起搭建一个小区。结合现代的实情，好多幼儿的家里都拆迁了，搬

6、到了小区里，我们也来搭建一个共同的小区。一起合作，一起商量。共同体验合作的快乐。在游戏中，可以有教师对幼儿进行个别指导。也可以是幼儿之间的相互指导。而乂幼儿之间的相互帮助更有利于幼儿接受。这就是陈鹤琴先生“儿童教儿童”的教育思想。例如，在玩跳棋游戏时，一个麾下的幼儿带一个不会下的幼儿，一个幼儿耐心的教，一个幼儿认真的学。一个体验教的乐趣，一个体验学的乐趣。从而达到共同的乐趣。就这样，好多幼儿在互帮互学中学会了下跳棋。以上视力表明，游戏有助于培养幼儿互帮互助的品质，有助于增强幼儿相互交往的乐趣，有助于幼儿在轻松愉快的氛围中获得发展。？五、通过游戏提高孩

7、子语言的交往能力语言交往能力是一个体现个性特征的综合心理能力，也是儿童适应生活、适应未来发展的•种基本能力而游戏是培养儿童这种能力的重要条途径。游戏对丁•幼儿来说，是他们最早、最基本的交往活动。游戏过程木身就是儿童交往的过程。儿童在游戏中常常需要将视觉信息、听觉信息以及主观感受、愿望或要求转成语言，或者根据别人的意图做出言语的反应。在游戏中，儿童与成人，儿童与儿童之间双向互动过程中的交往语言学习随处可见。可以说，交往语言是在主动参与活动的过程中构建的。例如：在游戏“娃娃家”中，扮演母亲的孩子対同伴态度不好，同伴就提出抗议:“妈妈说话不是这样的，妈妈说

8、话是轻轻的。很温柔的”。扮演母亲的小孩子清楚地知道自己不是“妈妈”，但是她乂必须改变自己的语言输出方式，尽力