[医药]李晓娜论文

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1、浅谈当前中小学教师的心理健康问题鹿泉市大河镇北故城小学李晓娜【摘要】现如今，学生的心理健康教育越来越受到重视，却忽略了与学生发展息息相关的教师心理健康问题。教师心理健康问题明显凸现，成为影响教育发展的重要因素。中小学教师心理健康问题必须高度重视,只有维护好中小学教师健康的心理，才能更好更多地造就人格健全的学生，促进社会进步。【关键词】中小学教师；心理健康教师是用心灵去浇灌心灵的特殊职业，因此教育工作的特殊性决定了教师心理素质的重要性。教师的心理健康是学生健康成长的保证，一个心理不健全的教师会直接损害学生的心理健康，影响学生心理的正常发展，甚至会影响学生

2、的一生，进而影响社会，其危害是不可估计的。所以，对中小学教师心理健康问题进行探讨有着重要的意义。一、中小学教师心理健康问题的现状及表现目前，关心青少年学生的心理健康问题已成为人们的共识，但被人们誉为“人类灵魂工程师''的教师的心理健康问题至今尚未引起社会的重视。由于我们对教育关注的焦点是学生，在心理健康方面，长期以来教师缺乏来自社会各界的关心与爱护,使教师的身心处于各种无法排解的紧张状况和矛盾之中，时刻威胁着身体的健康，加Z教师自主解决问题的主动意识性和自我保健意识较差，致使部分教师的心理健康受到不同程度的损害。应该肯定，我国教师身心状况的主流是健康的

3、，但也不能否定在许多学校不同程度地存在有教师心理不健康的现象。据权威统计显示：30%-40%的教师经常性处于情绪波动之中，15%有心理问题，7%有心理障碍，49%的教师已经构成心理疾病，也就是说，有1/5的教师是在病态下走上讲台，走进课堂的。由此可见，教师的心理健康问题是一个不容忽视的严峻的现实问题。教师心理健康问题主要表现在以下儿个方面：（一）职业角色问题有些教师虽然在从事教师工作，却并不喜欢自己的工作，缺乏职业自豪感。另外,社会要求教师为人师表，教师常常不得不掩饰自己的喜怒哀乐。而职业的神圣感和实际社会地位间的反差，不可避免地使教师产生内心的角色冲

4、突，导致他们工作中缺乏热情，不积极且效率差，缺乏进取心和责任感，没有明确的发展冃标，得过且过的心理严重。（二）工作压力问题教师在工作上的压力主要有三方面:一是工作时间太长，由于教师工作的特殊性，既要教学，又要育人，还要搞科研，教师的工作时间很难用8小吋来衡量，他们的工作时间和生活时间没有明确的界限。教师经常在双休日加班，过量的工作导致教师睡眠不足。他们的工作创造性很强，这就造成了脑力上的高消耗。二是教学事务太杂，学生管理事务繁琐。三是新课程标准的实施在培养学生的自主性和创造性的同时，也加大了教师的工作负荷。它意味着教师要放弃原来熟悉的方法和程序，去重新

5、获得新的教学技能，要采用不熟悉的教学方式，要坚持不懈地去学习去摸索，去创造去发现,这样教师必然要花费更多的精力。其次，人们把课程改革成功完全寄托于教师，也给教师带来巨大的压力。（三）付出与获取的反差造成心理矛盾中小学教师工作任务繁重，付出劳动很多，但由于文凭、职称、收入等实际问题2得不到很好的解决，使一些教师感到困惑。虽然近年来教师的社会地位、物质待遇有了很大提高，但还远未达到较理想的程度。很多教师与自己的同学、朋友相比，收入、住房都逊人一等，内心很不平衡。这种职业劳动价值与职业劳动回报的矛盾，加剧了教师的心理冲突。（四）不良人际关系的影响良好的人际关

6、系是心理健康的标志。但中小学教师的职业特点决定了他们的人际交往范围比较狭窄，信息、情感沟通不畅。教师在学校的大多数时间是与学生打交道，与同事及其他成年人的交往和沟通相对较少。长此以往，造成教师的人际交往能力较低，使教师产生一种封闭感和与社会隔离感。有些教师就不愿接触社会，不愿与人交往，或者在交往中过于敏感，对于一些小事斤斤计较，缺少宽容和大度，致使和同事、领导的人际关系紧张。进而容易产生和他人的矛盾冲突，矛盾冲突的次数多了，时间久了，就会使教师产生心理问题。二、导致中小学教师心理问题形成的原因可以说导致教师心理健康问题的因素是多方面的，有主观的，也有客

7、观的，主要归纳为以下几个方面：(一)教师的理想和现实之间的矛盾是引起教师心理健康和心理障碍的主观原因长期以来，社会上存在着行业收入不公平的现象。教师这一职业无论是社会地位、政治地位，还是经济待遇等都与教师的付出有差距。再加上学校的职称评定、成绩考核、晋职晋级等不合理、不公平因素，长此以往的理想与现实的背离，从而可能使部分教师心理失衡。尤其是中小学教育工作的男性教师，与其他的行业相比往往会有一种自卑和无奈，进而产生职业倦怠：对工作不满意、疏离感、工作压力等。(-)超负荷的压力是影响教师心理健康的客观原因1.工作繁重，累及身心教师面对社会转型、课程改革、学

8、生减负、升学率等各方面的压力，以及学校内部管理方面如职称评定、岗位聘任制等多重压力，心理负担过