放弃也是一种策略

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1、放弃,也是一种策略甘肃省陇南市宕昌县南阳二小教师李长勤[内容摘要]一直以来,后进生是令每位教育工作者感到头痛的一个群体。而今,在广大农村,由于独生子女的增多、经济的快速发展与人的素质相对滞后之间的矛盾以及进城务工热潮的冲击,导致部分后进生呈现出一种全新的特点:习惯以他为中心,害怕吃苦,不想受到约束,还时不时的使点小性子,给班级管理带来了新的挑战。而部分家长也因为忙于挣钱,不积极配合学校教育好孩子。而是把学校当做了托儿所,孩子学不学无所谓,学好学坏无所谓,只要身体健康、不受委屈、不拖累他就行,满心希望孩子快快长大,能外出

2、挣钱,就万事大吉了。针对这种现象,•味地去说服教育,采用和风细雨般的方式去感化,未必有用,不如尝试“放弃”。放弃,并非真正放弃,而是欲擒故纵。放弃,也是一种策略,但要因人而异、因情而异,并把握好度。只有审时度势、考虑周全、谋定而后动,才能收到奇效。[主题词放弃也是策略[正文]一直以来,后进生是令每位教育工作者感到头痛的一个群体。而今,在广大农村,由于独生子女的增多、经济的快速发展与人的素质相对滞后Z间的矛盾以及进城务工热潮的冲击,导致一些后进生呈现出一种全新的特点:在家里,他们是小皇帝,习惯了以他为中心的生活,懒惰、自

3、私、妄自尊大、害怕吃苦。在学校里,他们不想受到约束,还时不时的使点小性子,给老师出难题。而部分家长也因为忙于挣钱,不积极配合学校教育好孩子。而是把学校当做了托儿所,孩子学不学无所谓,学好学坏无所谓,只要身体健康、不受委屈、不拖累他就行,满心希望孩子快快长大,能外出挣钱,就万事大吉了。这种学生虽为数不多,但给班级管理带来了新的挑战,如何转化这些后进生呢?下面,我向人家介绍一个真实的案例,也许对人家有用。毕业班的老师调进县城去工作了,领导偏偏选择我接手,完成最后一学期的冲刺。我只好丢下熟悉的三年级学生走马上任。可上课刚三天

4、,就遇到了一件棘手的事。这个班有一个学生名叫付强兵,他生性疏懒,学习上不积极、不主动,动不动就以辍学相要挟,实在令人头痛。家庭、学校只好迁就与他,每当他“旧病复发”吋,就千方百计地去做他的思想T作,哄他、求他来校上课、学习。久而久之,终于让他养成了一种恶习:每当懒病发作、学习紧张或受到委屈时,就故技重施,让别人来哄他,待挣足了面子后,再去学校上课。面对这种情况,我冷静的思考着、观察着,一个人胆而全新的方案,在我的脑海中逐渐变得清晰起来。我意识到这朵在温室里长大的花朵,该见见阳光了。不料,刚一接触,他就向我发威了,对着我

5、怒吼“我不念书了……”教室里立刻变得鸦雀无声。尽管我早有思想准备,但还是忍不住了,一向不轻易认输的我也毫不示弱。结果,他来真的了。只见他“啪”的一声移开凳子,从抽屉里扯岀书包,然后重重的摔在桌子上。教室里立刻喧哗起来,同学们用焦急的目光看着我,有儿个学生忍不住小声的嘀咕起来:“对付强兵不能来硬的,要哄!”“付强兵脾气大,家里人都不敢轻易惹他,这下糟了/“付强兵家里人爱护短……”多年的工作经验告诉我,此时此刻要冷静,要沉着,决不能自乱阵脚。我极力保持镇静,仔细地观察着、思考着,我坚信他会妥协的。果然,不出所料。看着他收拾

6、好书包,准备离开教室,却又迟迟不肯迈步的样子,我既生气又好笑。长时间的对视中,我的思绪飞速旋转,是就此打住,让他继续上课呢?还是猛药治重病,彻底改掉其恶习?最终,我选择了后者。我果断地拉开了教室的门,平静地说:“想走就走吧,没人拦着你。但请你考虑三分钟,俗话说开弓没有冋头箭。大家可以作证,我可没有说让他回家的话。”我做出了一个请他出去的姿势,平静地望着他,一言不发。我们就这样僵持着,时间似乎凝固了。三分钟过去了,情况并没有我想象的那样糟糕。他没有离校,只是低声地说了一句“我下午就不念书了……”我装作没听见,示意他坐下,

7、然后继续上课。下课后,我立即和家长联系,告知其学校发生的事,让他们密切注意孩了的动向,及吋和我联系。下午,上课铃响了,付强兵仍然没有到校。我刚走出教室,准备联系家长,发现付强兵被他爷爷牵着走进了校门,看见我后,返身要走,但拗不过爷爷,只好安静下来,咬牙切齿地嘀咕着:“打死我也不念书,谁能把我怎么样……”我心稍安,暗暗告诫自己别心太软,要沉着冷静、一击成功,绝不能拖泥带水,不然后患无穷。我带着祖孙俩来到办公室,按考虑好的策略,平静地对付强兵说:“念不念书是你自己的事,但要让我放松要求,休想!”付强兵见此情景要走,被他爷爷

8、拉住。我若无其事的看着他,仍然一言不发。就这样僵持了几分钟,付强兵终于平静下来,并低下了头。我明确的意识到,我已抓住了他的“七寸”,想念书还不服软,那能行吗?“现在不是你念不念书的问题,而是我不想要你了。”我紧追不舍,突然大发雷霆,严历地说:“现在,请你出去!站到外面去考虑!”祖孙二人都惊讶了,一时间不知所措。我一面暗中示意老人,

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