教改教研工作总结

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1、汝南县三小2014年春季校本教研工作总结2014年是我县进入新课程改革的第4个年头，一学期来，我校教研工作全面落实教育局的文件精神，根据上级教研部门的工作安排，结合我学校教学教研实际情况，以深化课程改革为重点，以校本教研为依托，以网络教研为平台，以研讨活动为载体，以优化课堂教学为主线，扎实开展各项研讨活动，切实提高教研工作的针对性和实效性，全面提高教育教学质量。回顾我们走过的课程改革之路，可以自豪地说：我校推进课改思路是清晰的，步子是稳妥的，成绩是显著的，下面，我们对2014年春季教改教研教学工作作如下总

2、结：一、加强教学研究，促进教研水平再上新的台阶开展同研一节课磨课活动一至六年级教研组在组长的带领下通过教学流程针对学习目标、自学指导、学情展示等环节提出了自己的观点与建议通研教材，全组人员共研的基础上又融入了自己的智慧，使得自己的课堂更加的生动有效。每位老师都在为让汝南“三主六环”教学模式落到实处、让课堂节节高效而努力着。二、积极建立以骨干校课题拉动为依托的“校本”教研制度。科研领先，课题开路，是课改实验的有效做法。课程的具体实施在学校,学校和一线教师是新课程实施的主力军。按照“点面相结合，以点带面，层层

3、推进”的工作思路，推动不同层面上课改工作扎实有效地进行。学校要积极组织教师，特别是参与课改的教师，对教学实践中的具体问题进行课题化研究。科科有专题，人人有研究，周周有活动，形成全员学习，全员研究，全员课改的教科研氛围。三、充分发挥教研组和兼职教研员作用，教研组是教师开展教研活动的基础单位，课堂教学是进行教研活动的主阵地，只有通过教研组教师相互探讨，才能把握教材的脉络，才能就某一专题或问题形成共识，总结出富有特色的经验材料。四、深化“课例研讨”校本教研模式。深化“一个课例多次研讨”教研模式的研究与探讨：(1

4、)每个教师围绕自己确定的主题校本教研主题上一节汇报课。(要求：课前围绕主题进行说课，课后说课后反思)(2)同组教师同备一节课、听一节课、同评一节课。(3)同组教师共同研讨交流。(做到三个一：说出一点优点，找岀一点不足，捉出一点希望。)(4)执教教师结合大家的建议进行二次、三次修改。五、实施名师工作室实施名师带动战略，通过名师的引导帮助使广人教师能从身边的人和事感知新课程的理念及方法，并通过各种活动如公开课、示范课、优质课等形式带动一大批教师使人人成为课改的中坚力量，把课改引向更高的层次。名师示范课观摩活动

5、老师观摩后，认真对照示范课查找自身存在问题，制定整改措施，力求每节课更高效六、期中考试反思总结会，分教研组举行了期中考试反思总结会。包级领导对各教研组教学成绩进行了反思总结，学科教师分别认真总结了取得的成绩，查找了不足，表示要向先进教师学习，力争提升学科教学成绩。七、教师是课改的具体实施者，课改的成败在教师的业务素质的高低，必须加强对教师培训，打造一支过硬的课改师资队伍。以课程标准解读、教材的分析和对比、教学实施的建议和教学问题的研讨为培训重点。我校特举行了“说课标说教材”交流研讨会。郑心爱、刘丽、魏艳华

6、、代圆圆、叶丽、何莹莹、蔡艳、邵梦楠、苏秋红、官瑞等十位教师结合所教学科利用课件运用知识树形式就课标、教材、建议进行了解读。老师们深入学习课标，钻研教材，相互学习，不断提升专业水平。八、加强教研组活动，坚持集体研讨“汝南教学模式一六大步”的课堂教学模式，关注学生在课堂的行为表现，情感体验，过程参与,知识获取交流合作。成立了领导组与备课组，对每个备课组组长及每一位教师分别提出要求：一是履行职责，督查审核。备课组长（负责该组该年级学科集体备课的组织实施、任务分解（每一位教师精备2-3课，每一位老师精备1—2单

7、元）、教案审核等工作，并督促每一位教师提前一周设计好教案（学案）。二是设计教案，教案共享。各位教师必须根据各学科备课组长安排的内容，深入研读课标教材、钻研教参、根据学生实际精心设计符合新课标理念的教案（学案），做到资源共享。三是参考教案，个性修改在自己充分研读课标、吃透教材的基础上结合自己的教学实际及学生的实际，在下载的教案中补充内容，编写出个性化教学设计方案，编写自己特色的教案。四是交流研讨，教学反思。教师针对课堂中发生的现象及时记下修改建议以及亮点分析，即写教后记或教学反思。每位教师每个月至少要有一篇

8、教学反思（随笔）九、组织教师认真进行教学反思，倡导课前反思、过程反思及教后反思，通过反思不断总结教学中得失，并及时总结经验。本学期我校五位教师苏秋红、尚春莲、吴红艳、郑慧赢、韩玲荣获省《学生周报》征文采稿证书。十、加强教师教学基本功的训练，教师三说一会和五会。提升教师的业务能力和水平，同时倡导教师进行业务进修，为自己充电以知适应新的教学。5月13日，县小学数学复习研讨会上，我校教师熊向征运用汝南三主六环课堂教学模式作公开课，受