教学光盘在课堂中的运用

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1、教学光盘在课堂中的运用教学光盘是一种教学辅助媒介。在偏远的农村，我们大家都在教学中探索、运用教学光盘。在课堂教学中，教学光盘不仅使课堂丰富多彩，而且还能使课堂教学取得意想不到的效果。我就教学光盘的使用，谈谈口己的一些见解。一•使用教学光盘，帮教师做好教学设计优质的教学光盘是教师备课的有力助手。我们在备课时，通过欣赏优质教学光盘中教师的精彩讲授，我们就知道如何去把握所教内容；如何去突破教材的重、难点；如何运用先进的教学理念和教学手段精心设计教案。在教学预案上下工夫，结合每一个教学细节，提出问题，寻

2、求解决问题的策略和方法，认真地备好课。根据授课班级的学生情况，充分考虑学生的课堂生成。设计教学预案时，虽然面前没有学生，但是要充分考虑学生的参与情况，要时刻想着：如何操作才能激发学生学习的兴趣；如何活动才能充分的发挥学生的主体作用；如何讲授才能引导学生积极、主动的发现问题、解决问题。我们通过欣赏优质教学光盘屮教师的精彩讲授，精心设计教学预案，就能很好的驾驭课堂，充分发挥教师的主导作用；教学时，采用合作、交流、探究的方法，调动学生的学习积极性，充分发挥学生的主体作用，让他们自主的学习，发现问题、分

3、析问题、解决问题，真止成为学习的主人。二•使用教学光盘，发挥主体作用课堂教学中，使用优质教学光盘时，视频中生动的画面会激起学生的求知欲，学生学习的兴趣会空前高涨，整个课堂会充满生命的活力。首先，使用教学光盘，会激发学牛的兴趣“兴趣是学生最好的老师。”学生对新鲜事物非常感兴趣，学习时注意力非常集中。在教师使用教学光盘时，学生都能全神贯注地投入；目不转睛地观看；一丝不苟地聆听,生怕漏掉一丁点的内容。例如：在人教版小学语文第十一册《桂林山水》的教学中，授课教师在教第二自然段时，播放了冇关漓江水的教学光

4、盘，学生都能认真的观察，专心听讲，还不时发出“哇！水真静呀、真清呀、真绿呀！”的感叹。在教学第三自然段时,教师播放了有关桂林山的教学光盘，学生不约而同的发出“真好看啊的赞叹声。在这样的学习氛围中，整合新课、讲授新课，学生自然能积极参与到教育教学活动中来，主动发现问题、解决问题，实现学生在课堂上“多动”（动脑、动手、动口、动眼、动耳）的目的，取到了事半功倍的效果。其次，使用教学光盘，便于学生更好的理解教学内容。在课堂中使用教学光盘，它展示给学生的是直观的、具体的事物，学生一看，便一目了然。例如：在

5、北师大版小学一年级数学《轻重》的教学屮，不论老师如何的讲解，学生对所教内容的理解仅仅是表面的、感性的,而在教师播放了有关《轻重》教学光盘时，学生不仅仅理解了如何比较实物的轻重，而且一下子掌握了所学知识，并且能够运用在课堂中学到的知识解决实际生活中的数学问题。课堂立刻“活”了起來。本节课，教学光盘的使用，対突破重、难点起到了关键的作用。三•对于使用教学光盘的一点建议通过教师们在课堂中对教学光盘的使用，结合自己的教学实际，谈谈我对教学光盘使用时的一点建议。1、要把握好节奏和时机教学光盘使用时要把握好

6、最佳时机，不能提前，也不能滞后。比如在教学中，如果提前播放教学光盘，则不能引起学生对所教知识的关注或使学生对所教知识关注不够；如果滞后，则不能起到画龙点睛的作用，学生的理解肯泄不到位，仍然停留在感性认识上。这就要求我们在课前多操作,做到时时心中有数。2、切忌全盘照搬有些教师在授课时，把教学光盘给学生全程播放，我认为大可不必这样，在授课时，教师尽量引导学生，充分发挥学生的主体作用，如有些地方学牛理解实在怵I难或不理解时，播放教学光盘，会收到意想不到的效果。优质教学光盘，是我们的良师益友，伴随我们成

7、长。任志杰，教师，现居甘肃会宁。