新课改背景下高中物理教学策略探究

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1、新课改背景下高中物理教学策略探究物理是高中阶段最重要的基础学科，同时也是培养学生的科学素养，塑造学生严谨的逻辑思维能力形成的重要学科，在高中学科体系中占有重要地位•而在传统的高中物理教学中，由于受到应试教育思想的严重影响，很多教师的教学始终脱离不开提高学生成绩这一思想的影响，课堂上几乎时时处处都是为提高学生成绩而设计•其结果经常是教师主导了课堂，一味的给学生灌输知识，而学生只能被动的接受，久而久之，学生的学习积极性受到严重影响•新课改仿佛一缕春风，给高中物理课堂带来了很大的改观，一些新的理念、方法和模式先后进入了高中物理教学之中，给课堂带

2、来了很多生机•本文通过将新课改理念，融入到高中物理教学之屮，旨在推进教学效率的进•步提高.一、尊重学生差异，促进学生个性化发展在过去，很长时间里，高中物理课堂中，教师基本上都是抱着“有教无类”的思想，想通过自己统一的教学，让所有的学生获得同样的进步.而学生之间由于从小生活的坏境不同，学习经历不同，个人的兴趣、爱好、发展取向都各不相同，人与人之间必然会存在很人的差异•如果强行通过“一刀切”的教学方法，那么无论怎么安排，都会有一部分学生感觉教学内容或者教学方法不合适，当然也会影响他们的发展•为此，新课改也提出要将尊重学生的个性差异作为教学的重

3、要纲领和依据，这也为因材施教，因生制宜的开展差异化教学提供了理论基础•具体到教学过程中，教师需要充分对学生进行调查，了解每个学生的具体情况，然后将全校同一年级的学生打乱，分成A、B、C等若干个物理教学班•这样以来，教师就可以更有针对性的备课、教学，以及进行课后作业的布置，有效提高了教学的针对性，提高教学效率•同时，也为学生个性化的发展提供了良好的基础.二、尊重学生主体性，倡导探究、合作式教学传统的课堂上，基本上是教师主导课堂，学牛主动性很小•这种情况下，很多学生就缺乏学习的积极性，兴趣也不浓厚，更谈不上主动去学习了•而实际上，每个学生都是

4、一个独立的个体，都渴望自己才华得到彰显.尤其是高中阶段，学生独立意识已经很强，不愿意总受人管束•为此，课程标强调，教学要实现学生学习方式的根本变革，提侣和发展多样化的学习方式，特别是提倡自主、探究与合作的学习方式，让学生成为学习的主人体到高中物理课堂上，教师需要充分转变课堂教学思路，通过多样化的课堂方式，积极开展探究、小组合作式教学，有效激发学生的主体性,培养学生的学习能力，提高学生的综合索质•比如，结合课堂进程，将一些教学任务分成模块，让每个学习小组承担一定的任务去合作、探究学习，最终每个小组将成果进行汇报•在这个过程屮，学牛由于小组合

5、作一起完成任务，让学生感觉比较新鲜，有了兴趣•同时，由于是合作学习，学生的团队精神也得到了彰显•而且，在合作学习中，学生的“权利”增多了，积极性也随之增大了.三、增加实践环节，提高学生理论与实践物理是一门源于生活的学科，也只有将知识紧密联系到现实生活中，物理课程的魅力才能得以充分体现，也才能在理论与实践之间构筑一道桥梁，让学生更好的认识物理课程•为此，新课改也提出，要使物理贴近学生生活、联系社会实际•实际上，家庭、学校、社会都有大量学生感兴趣的物理问题：如家庭中新型电器、炊具中的物理原理；公共交通设施、交通工具中某些新装置的物理原理；新型

6、通信工具，等等•教师应选择与学生生活联系密切的素材用于教学•课堂教学中，教师可以使用可乐瓶、易拉罐、饮料吸管、胶带纸等生活中的常见物品來做物理实验•同时，为了促进学生将知识更好的应用到实践中去，教师还可以组织一些比如物理小发明比赛，生活物理创意设计比赛，设计物理与生活的板报，组织学生进行更多的实地参观，提高实践教学比例等，以更好的促进理论与实践联系的程度，提高学生对物理课程更深刻的认识，总之，随着新课改的实施，高屮物理教学获得了更多新的理念和方法,当然，新课改也给传统教学理念带来了很多挑战•因此，如何更好的消化新课改的精髓，如何使传统教学

7、方法和新课改的理念更好、更加有机的融合，就成为新时期高中物理教育工作者需要认真思考的问题•我们坚信，只要我们能更为科学的利用新课改理念，并结合教学实际进行调整，必然可以为构建高效的高屮物理课堂提供更多的参考.参考文献：[1]胡丽娜.高中物理新课改Z我见[J].新课程学习，2011(7)・[1]袁振华•新课改下的高中物理教学反思[J]・中学课程辅导(江苏教师),2011(6).[2]郑丽娜.趣味导入在高中物理教学中的应用初探[J]・新天地(教育版)，2011(5)・[3]郭乐伟.关于高屮物理课堂教学改革的实践与思考[J]・黑龙江科技信息，2

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