曲线运动课例分析

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时间:2019-10-22

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1、“曲线运动”课例研究师:同学们好。生:老师好。师:好,请坐。第一层次:通过实例,导入课题1.教学任务:通过生活中实例的视频,引入曲线运动的概念,明确本节课的学习任务;2.教学内容:曲线运动的概念及其特点;3.教学过程:通过实例,明确课题;4.教学方法:启发式教育、讲授法、问答法;5.学生活动:勤观察,勤动脑,理解教师讲授;6.存在问题:师:奥运会大家都看过,不知道大家清楚这个链球比赛吗?在这个链球赛场上,发生了这件有趣的事情。(播放视频)视频摘要:链球比赛获胜的关键在于找准出口。有很多选手都不能把链球从出口扔出去。师:这很有趣啊,这位运动员投之前念了阿里巴

2、巴的咒语芝麻开门芝麻开门,于是链球真的飞出去了,让我们回过头来想一想,这个链球之所以能飞出去真的跟他念的咒语有关系吗?显然不是啊~那么它与什么有关呢。那我们今天一起来学习第五章的第一节曲线运动。(伸手指一下黑板上的标题。)师:那我们生活中见到的曲线运动并不少见,我们说抛出去的物体在空中做什么运动啊?生:曲线运动~师:再比如说我们的人造卫星,绕着地球做什么运动啊?生:曲线运动~师:对!也是曲线运动。再有看这个杂技演员在甩这个水流星,这个水流星在空中做什么运动?生:曲线运动~师:再比如说我们这个髙架桥上行驶的汽车,在这个高架上行驶做的也是~生:曲线运动~师:那

3、么我们生活中有这么多曲线运动,你们可不可以认真观察一下这些曲线运动有什么样一个共同点呢?认真观察一下。想一想跟我们之前学习的直线运动有什么区别?生:方向。师:方向,还有呢?生:速度。师:那我为什么在这个当中把这些东西都画出来呢。它走的都是什么啊?生:曲线。师:对。我们曲线运动都有一个共同的特点,它们的轨迹都是曲线。这就是我们曲线运动的概念,轨迹是曲线的运动就称为曲线运动。(在黑板上写下曲线运动的概念)第二层次:定义曲线运动概念1.教学任务:定义曲线运动概念;2.教学内容:讲解曲线运动概念得出的过程;1.教学过程:举例曲线运动事例,分析物体做曲线运动的特点;

4、1.教学方法:讲授法、问答法;2.学生活动:理解教师讲授,回答教师提问;7.存在问题:与学生的互动可以再多一点。师:那大家想一想,除了轨迹和直线运动不同外还存在什么区别?有人想得到吗?看到生活中的这些曲线运动也提到了,提到了什么东西呢?方向~师:也有很多同学提到了嘛,我们说物体如果做单向直线运动,速度方向会改变吗?生:不会~师:不会。然后我们看到了曲线运动的方向呢?生:吋刻改变。师:时刻改变。你怎么知道是时刻改变的呢?生:各抒己见。师:对,你们都是通过生活屮的生活经验。我们说,这个汽车在高架桥上绕行,你要想沿着公路行驶,是不是要求转动方向盘啊~转动方向盘也

5、就告诉我们汽车的运动方向是不是在改变啊?生:恩~师:但是其他的曲线运动呢?我们总不对能都去判断它的方向盘有没有在转吧?如何去判断曲线运动的方向呢?现在四人小组桌上都有一个仪器,大家看一下啊,这个就是大家桌上有的仪器,用绳子牵引着一个钢球,现在四位同学一组,那其中一位同学呢,牵引着这个绳,让钢球在桌血上做圆周运动。这个圆周运动也就是曲线运动。然后拉绳子这个同学在不同的时刻释放小球,认真的去观察这个小球将会做什么样的运动。它的方向又会如何呢。好,现在开始做,四位同学一组。师:然后提醍大家一句,你们不要看绳子太长就在手上不停的绕,绕了Z后怎么释放小球。就直接折叠

6、之后拿在手上。(老师做示范动作)同学开始做实验。师:在黑板上画下小球做圆周运动的示意图。师:好了,大家都应该看到了,我请两位小组代表來说一下你都看到小球做什么样的运动。往什么方向去了。好了,王一凡最认真,我们请他来说一下。你來说说看小球在你的牵引下在不同的时刻,你放手了,小球往哪个方向运动?比如说小球在这个位置上,小球会往哪儿走啊?(指着黑板上的示意图小球的某一点)生:放手之后沿切线方向走。师:应该是朝切线方向。好了,坐下。好的,石俊媛那组呢?你们看到的小球运动方向是朝那儿去啊?生:切线。师:好的请坐。那么看来大家在拉扯这个小球在不同时刻放手都观察到小球沿

7、着轨迹的切线方向飞出。那么是否真的是沿着切线方向飞出来呢?我们通过生活的实例来具体得看看。师:好,相信大家都有过这样的经历啊,大雨倾盆的时候你撑着伞,无聊地在世界的某个角落里走着,于是你啊,两只手拿着伞柄旋转,那么你看到了什么?(播放视频,让大家认真观察)视频屮出现雨伞旋转将雨滴甩出的画而。师:看见没有,这些雨滴朝哪个方向飞出来呢?生:切线。师:对,同学们看啊,是不是朝着伞的边缘的切线方向飞出啊。生:恩。师:其实这些雨滴的飞出方向是伞和雨滴接触的质点的瞬间的速度方向。也就是沿什么方向啊?师生一起:切线方向。师:再比如说大家看过砂轮切割金屈吗?没有,给大家看

8、一看啊。(播放视频)我们说这个砂轮在切割金属的时候,这个接触点它的

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