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1、暑假期读书心得新课程强调,教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。对教学而言，交往意味着人人参与，意味着平等对话，意味着合作性意义的构建,他不仅是一种认知活动的过程，更是一种人与人之间平等的精神交流。对学生而言,交往意味着主体性的凸显、个性的表现、创造新的解放;对教师而言，上课不仅是传授知识，而是一起对知识的分享理解。交往还意味着教师角色定位的转换:教师由教学中的主角转向〃平等中的首席〃由传统的知识传授者转向学生发展的促进者。我利用闲暇时间再次读了《初中生物学课程标准》。经过
2、对课标的重新学习和认识，我对生物课程性质、基本理念、设计思路、目标、内容和实施建议等几个方面有个更深刻的认识。下面我就结合课标中的课程性质,基本理念，以及自己在生物教学中的应用谈谈心得体会。不当之处还请大家批评指正。-.课程性质新课标用高度概括的语言，表述了生物学课的重要性。生物科学是自然科学中的基础学科之一，是硏究生命现象和生命活动规律的一门科学。它是农林、医药卫生、环境保护及其他有关应用科学的基础。义务教育阶段的生物学课程是自然科学领域的学科课程，其精要是展示生物科学的基本内容，反映自然科学的本质。它既要
3、让学生获得基础的生物学知识，又要让学生领悟生物学家在研究过程中所持有的观点以及解决问题的思路和方法。二课程基本理念1、面向全体学生所有的初中学生都需要学习生物学，也可以学好生物学。因此，生物课程的设计是面向全体学生、着眼于学生全面发展和终身发展的需要。这一理念的提出，指导我们在教学中既要实现课程目标和课程内容提岀的全体学生都应达到的基本要求，同时还要适应学校条件和不同学生的学习需求，实现因材施教，以促进每个学生的充分发展。2、提高生物科学素养生物科学素养是指一个人参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需
4、的生物科学概念和科学探究能力,包括理解科学、技术与社会的相互关系，理解科学的本质以及形成科学的态度和价值观。3.倡导探究性学习生物科学不仅是众多事实和理论的汇总，也是一个不断探究的过程。科学探究既是科学家工作的基本方式,也是科学课程中重要的学习内容和有效的教学方式。课程倡导探究性学习，力图改变学生的学习方式，帮助学生领悟科学的本质,引导学生主动参与、勤于动手、积极思考，逐步培养学生收集和处理科学信息的能九获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，突出创新精神和实践能力的培养。三、生物教学
5、实施针对课程性质、课程理念提出的具体要求，我认为在实施教学中应着重以下几点：1、激发学生学习兴趣,让学生乐学课程性质中指出：生物学课程期待学生主动地参与学习过程。而学生主动参与学习的前提是学生拥有长久而稳定的学习兴趣。正如著名教育专家陶行知所说学生有了兴趣，肯用全副精神去做事，学与乐不可分。激发兴趣，在教学中可以着手以下几个方面:(1)精心导入。在生物课堂教学中，要活跃学生情绪，创设愉悦的氛围,教师首先应该抓住导入的环节。介绍一个故事，欣赏一幅插图，猜一个谜语,设置一个悬念,听一段优美乐曲好的导语会像样会牢牢
6、吸引着学生。接着教师用深情的语言,把自己的情感投入进去，来打动学生的心,激发学生的情”形成一个情感交融的教学氛围”然后设置问题悬念”勾起学生的探求欲望，吸引他们以高度的热情投入到课堂学习中去。比如在讲《人体对外界环境的感知》，设计蒙眼作画这一个小活动，不仅使学生认识到眼睛对感知环境的重要性,还激发了学生的学习兴趣。再比如讲发生在肺内的气体交换，让学生体验深吸气和深呼吸的过程,感受肋骨和胸廓的变化。(2)采用多种教学方法,精心设计教学情境学生的注意力最集中的时间大约是10到15分钟，如果只采取单一的教学方式，学
7、生很容易疲劳，精力不集中。精心设计教学情境，采用多种教学手段,既能激发学生的学习兴趣，又能集中学生的注意力，提高课堂效率。教学中可以适当地运用诗歌、俗语、顺口溜等来激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，帮助学生扩展思维,丰富学生联想’使学生从中受到有益的启迪。比如在讲昆虫的生殖和发育时，引用诗句〃春蚕到死丝方尽〃，让学生找到不符合生物学知识的词语，重新改写诗句为〃春蚕化蛹丝方尽〃，学生的兴趣很大，体会生物学科的科学性。再比如将心脏结构时，引用运用顺口溜〃上房下室,房静室动〃，强化学生对结构的记忆,激发学习兴趣
8、。2、精心设计教学活动,让学生做中学陶行知主张〃教学做合一。〃他说：〃教学做是一件事,而不是三件事。我们要在做上教，在做上学。〃学生做中学，离不开教师对教学活动的精心设计。例如在讲心脏时，让学生动手观察心脏模型,新鲜的猪心脏，课本图片等多种方式，强化学生对心脏结构的认识和了解。再比如在讲《真菌》，组织学生带发霉的馒头或面包z用放大镜观察霉菌的菌丝”课下让学生制作抱子印。讲《种子植物》时,组织学生观察
