校风建设心得

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1、校风建设有感校风是一所学校综合形象的反映，是一所学校精神面貌的体现，作为一名在校研究生，为校风建设贡献出自己的绵薄之力是每个人的责任与义务，我们应该在学校弘扬优良传统校风，抵制低俗、落后的不良习气。一所学校的办学水平和状况如何，校风就是最好的集中体现。校风一旦形成，就具有相对的稳定性或者说惯性。因为作为一种文化环境，校风会形成一种强大的“文化效应场”，师生员工在这个“场”的作用下必然受其影响和熏陶，从而使个体的行为和作风从“无序”逐渐变为“有序”,自觉或不自觉地适应校风的要求，又反过来促进或推动校风的巩固。校风体现了一所学校鲜明的文化个性和内涵，不同类型

2、的学校，其对人才的培养目标、知识结构、能力素质的要求不尽相同，这就决定了不同类型的学校，其育人环境应与学校的办学方向与办学特色相一致，其校风的文化个性和文化内涵也要体现其办学特色和办学方向。就这一点而言，高等学校因为特殊的培养目标、办学方向，个性更加鲜明。从某种程度上讲，校风不仅是学校的形象，甚至可以说是学校的生命，学校特别是学校领导对良好校风的培育自当给予极大的关注。所以我们应该弘扬优秀的传统校风，传承我们中医药鲜明的传统个性，改进落后、薄弱之处，远离低俗、不正之风。校风就学生而言，对其提高全面素质有巨大而深远的影响。首先，校风作为一种行为模式，对学生

3、无疑具有很强的行为规范养成教育作用。学生在校风尤其是优良校风的影响下，会自觉或不自觉地去规范自己的行为，在不断的学习、实践生活过程中，克服不良行为习惯，纠正错误的思想、思维方式，逐步养成良好的行为习惯、科学的思维习惯、良好的社会公德意识、严明的组织纪律性以及良好的身体心理素质。这样养成的良好素质，具有稳定性和长效性，将会终生影响学生的成长和发展。对于学生而言，良好行为习惯的养成过程就是一个素质提高的过程。其次，校风作为一种不可替代的隐性课程，能潜移默化的对学生产生巨大的影响和教育作用。第三，校风作为一种“文化效应场”对正处于成长过程中的学生的影响较之对教

4、师的影响更大，校风在学生群体中具有强大的感染力，对学生个体起着熏陶和渗透作用。学生在这一“文化效应场”中，相互学习，取长补短，共同提高，使学生群体素质得以全面提高，进而促进校风尤其是学风的进一步优化，形成良性循环。优良校风对大学生集体意识的形成具有重要作用。第一，熏陶、趋同作用。马克思主义认为，存在决定意识。校风作为学校师生员工的共同风尚，通常以心理、气氛的形式出现，对全校师生员工产生巨大的教育影响作用，它是一种潜移默化的熏陶，是一种无声的命令和无形的驱动力量。这种作用是在成员本人不知不觉之中渐渐发生的，因此往往也是最难抵御和防范的，日积月累，最后呈现出

5、''近朱者赤，近墨者黑”的效果第二，感召、促进作用。优良的校风是前人创建，后人继承和不断发展的。教师的带头作用，优秀分子的模范作用和前辈学长的榜样作用，通过学校群体内部的感染作用，将会汇成一股巨大而持久的感染力，引人向上，催人奋进。特别是我们中医药院校的学生在承岐黄之路上更需要这种传承与号召的精神风气的力量，古人早有称道：“故闻伯夷之风者，顽夫廉，懦夫有立志。”足见良好风气的教化作用。当代青年学生有上进心，有荣誉感,只要注意引导培养集体荣誉感和对社会对人民的责任感，就可以激发出巨大的学习热情，形成崇德、和合、博学、敦行的优良校风。第三，调节、约束作用。优

6、良的校风是无声的命令和无形的驱动力量，一旦形成，好像“模范”一样，为人们所共同遵守，自觉维护，约束自己的言行；少数沾染不良风气的学生，将会受到正确舆论的谴责。总之，校风对学生的影响是全方位的，巨大而长效的，这也是为什么从同一所学校尤其是校风优良的名校毕业的学生往往具有某些明显的共同特点的一个重要原因。学风及其作用：学风是一所大学的灵魂，是学校生存与发展的根本支柱，良好的学风是学校的宝贵财富。学风建设是高校建设的重要方面，是培养高素质人才的重要组成部分，优良的学风是激励学生奋发向上、努力成才的无形而强大的精神力量，是保证和提高教育质量的重要条件，是学校求生

7、存、创品牌、谋发展的基础。概言之，学风是校风的重要组成部分，是治学、读书、做人的风气，是学校的灵魂和气质。具体说来，学风是学生在学习过程中所表现的精神风貌,是学生在学习方面所展示的精神、态度、风格、方法和习惯等诸要素的综合体现，包括了学习精神、学习态度、学习品格、学习方法、学习习惯、学习效益、学习环境等各个方面。学风有很多载体，这些载体对形成良好学风有一定影响和作用。校园氛围校园氛围包括校园的自然环境、人文景观、物质文化、制度文化、精神文化、学术气氛、安全状况等，同时也包括教师的风范，这些都能对学生产生耳濡目染的教化作用，能激励学生奋发向上、勤奋学习、努

8、力成才。不良校园氛围对学风建设的影响是不可低估的。环境的好坏，直接影响一个人后天