《画扇面》教案

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1、科目：美术年级：六年级备课人：XXX总课时序号：1课题：画扇面课时序号：第一课时【教学目标】：1、知识：通过各种扇子的欣赏，了解祖国传统文化的精髓，感受不同的扇面形式。2、技能：尝试运用山水或花鸟画技法作扇面绘制的练习，让学生掌握扇面作画的特点及步骤。3、情感：通过学习、欣赏，了解我国丰富的扇文化，从而增强学生的民族白豪感。体验扇子的实用性，增强学生的生活情趣。【教学重点】通过各种扇子的欣赏，走近祖国传统扇文化，了解并掌握扇面的各种不同形式。【教学难点】了解扇面画的装饰作用，体会扇面画之美【课前准备】不同种类的扇子范作、空白颜料、宣纸、等【教学过程】补记一、组织教学师生问好

2、二、讲授新课（一）导入活动1：同学们，炎炎夏日，老师想知道大家都是怎么让自己凉爽起来的呢？（学生：空调？电风扇？吃冰棍？冰西瓜？在家里摆一些绿色的饰品，种绿色的植物......）在科技tl益发展的今天，我们离不开空调，离不开电风扇。可是，这样经济实用、小巧玲珑、携带方便的扇子，却一直深受人们的喜爱。我们中国扇文化有着深厚的文化底蕴，是民族文化的一个级成部分，历来中国有“制扇王国”之称。扇面画同样拥有着悠久的历史这节课，就让我们一起学习和感受扇面画的魅力吧~~（板书课题）（二）新授活动二1、交流讨论，了解扇子种类。（班级分成两组，交流分下去的扇子）同学们，请将你们自己手中的扇

3、子拿出來在小组里交流一下，看看扇子的形状、材质、画面有什么不同。每组选一位代表前面来介绍。【回答】（老师的问题来了）1.扇子有哪几类型？（从形制上分，圆形的团扇（纨扇）、折叠式的折扇。）（从材质上分，又可分为纸质扇面、绢质扇面、竹木质扇面和其他材质扇面（如现代工艺的24K纯金扇面等等）。2扇子有几部分组成，称作什么？扇柄、扇骨、扇面（放结构图）3.思考一下，扇子的功能有哪些？（引导学生回答）学生：①扇风，带来凉爽②一种礼仪工具，地位和权力的标志（唐朝画家阎立本的名作之一《步辇图》）（扇子起初是一种礼仪工具，侍者手执长柄扇，为帝王贵族障风蔽日一一是统治阶级为了彰显自己的地位与

4、特权而使用的o）③智慧和才干的象征④道具⑤装饰品（扇子本是实用之物，以其轻薄而面积大，可扇风取凉。中国一向有在日常器物上施以装饰的传统，于是扇柄扇骨上有雕工，扇面正反上加书画。较早的雕工书画多rti普通匠人完成,慢慢地各种有才华富想象的艺术家也来参加，扇子也就此演变成有实用功能的艺术品，使人顿生爱羡之心、宝藏之意，成为今天集藏的一大门类。）可以扇风使火烧得更旺、拿來摆造型……师r生活中扇子常用来做什么？生*扇风•・・・•・載师适时引导学生观看课件图片，补充总结：員早的扇子足由侍者手执的长柄扇，为帝王贵族障凤蔽日之用，又称“仪仗處”.到了汉代才有乎摇生风的短柄属，因为最初的闸

5、子是用羽毛制作的，所以“扇”字里有“羽”字.（图1）（出示图片，引导）诸葛亮手执鹅毛扇，从何而来？相传诸葛亮小的时候放牛，结识了一位白胡子老头，两人常在一块读书玩耍。老头行踪神秘，引起了小诸葛的好奇。一日，他偷偷将白石灰放入老头的竹拐杖里，老头走后，他顺着白石灰印找到一棵大树下。原來老头是一只金鸟（一说为老鹰）变的，正在树上打盹呢!诸葛亮就在树下守候，忽然，金鸟打了一个哈欠，从嘴里掉出一颗珠子，正好落入诸葛亮口中，“扑哧”一下滑入肚中。老头惊醒后，对诸葛亮说了实言：我是修炼了三千年的金鸟，全靠这颗珠子活命。现在，珠子没有了，我也活不长了。我知道你是个聪明，有意成全你。你必须

6、在八月十五这天來这里找到我的尸体，拔下我的羽毛，编成扇子，口后有何难事，摇摇扇子就有办法了。诸葛亮的扇子就这么来的，以后他在刘备手下当了军师，这把羽扇帮他出谋划策，屡建功绩，成为智慧和谋略的象征。（诸葛亮喜欢手执鹅毛扇。羽扇纶山，很儒雅。扇子轻轻一摇，就有了计谋。自打诸葛亮喜欢用扇子以来，许多谋士、幕僚也就喜欢用扇子了，扇子一时成为儒雅解慧的象征。清朝时,纪晓岚就经常摇着扇子吟诗做对子，好像扇子一摇就生出了妙语佳段。滑稽的是许多文人为了用扇子做秀，常常不分季节地拿扇子，这样就有了很多“穿冬衣，摇夏扇”的人。）总结：屮国扇文化起源于远古时代，我们的祖先在烈日炎炎的夏季，随手取

7、植物叶或禽羽，进行简单加工，用以障tl引风，故扇子有障称，这便是扇子的初源。后来的扇子取材广泛，有竹、木、纸、草编等等。2.（出示空白的和绘画的扇面）通过比较，了解扇面画的装饰作用。同学们，这两把扇子的大小、形状、材质完全一样，扇出的风也一样凉爽。如果要你选择，会要哪一把？为什么？（说明扇面被赋予一定的艺术字迹或画面，就具有了一定的艺术收藏价。扇子在人们使用过程屮，有意进行了点缀和美化，使得扇子与国画艺术相得益彰。于是就形成了中国的独特的扇面艺术。3.通过欣赏体会扇面画之美。不少的艺术家也在扇面上落下了精彩的一笔，