《文化习俗多姿多彩》教案

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1、《文化习俗多姿多彩》教案教学目标【知识与能力】懂得什么是民俗，理解世界每一种民俗文化存在的合理性与合法性。理解不同的国家、民族有不同的文化与习俗；文化的差界造成了处理、解决问题吋态度和方法的不同，从而产生交往的障碍。【过程与方法】学会从报刊图书、电脑网络上收集世界各国的民族文化。【情感、态度与价值观】感受、体会人类文明的多样性和丰富性。教学重难点差异在哪里。课前准备因本课要学生向大家介绍白己所知道的不同国家、不同民族、不同地方的风土人情和文化习俗，所以课前一定要求学生学会从网络、电视、报刊等媒体上去收集、处理有关这方面的信息和材料。进行本课的教学和活动可引导学生综合运用世界地理、

2、中国地理和英语学科等知识，使学生温故知新，融会贯通，这样课堂气氛更活跃。教学方法阅读讨论法、活动体验法、案例教学法。教学过程导入新课今天，我们生活在一个国际化的社会，越來越多的中国人跨出了国门，越來越多的外国人进入了国门。中国与世界各国的交流与合作日益加强，使我们的生活方式发生了改变，我们的生活到处都有国际化的影子。同学们能不能举些例子：教师小结：吃一一肯德基、麦当劳（美国）方便面（日本）；穿一一耐克运动装（美国）、皮装（意大利）；用一一三星手机（韩国）、松下电器（日本）、TBM笔记本电脑（美国）；住一一住房设计越來越欧化；行一一丰FH汽车（日本）、福特汽车（美国）、奥迪汽车（德

3、国）;娱乐一一卡拉0K（日本）、美国大片、互联网……一、民族风情知多少过渡：世界各国、各民族的民俗风情各异，涉及到哪些方面？活动内容：感受异域风情1、教材P86生活在线，从相册中的照片，请你说说小李的爸爸到过哪些国家和地区？并说明理由。提示：西班牙（斗牛）、日本（和服）、美国（圣诞老人）、澳大利亚（土著居民有碰鼻子礼节）、荷兰（郁金香）、非洲（黑人原始舞蹈）。2、合作探究（1）教师课前布置任务（如下表），按地域分布在亚洲、南北美洲、欧洲、大洋洲各选一个具有代表性的国家和地区。（2）学生根据任务，自由组合成合作小组，利用课余吋间通过网络、电视、报刊等媒体或请教相关学科教师完成表格。

4、（3）在课堂上进行交流，教师对各小组的任务完成情况进行适当评价。中国美国巴西法国非洲澳大利亚食物服饰建筑语言艺术（音乐、舞蹈等）与家庭有关的习俗其他方面教师小结：世界各国、各民族的民俗风情各异，涉及到方方面面：衣食住行，婚丧嫁娶,节日庆典、礼仪规范、娱乐爱好、风土人情、宗教信仰等。二、差异在哪里导入：“文化差异小幽默”过渡：不同民族、国家的人们在日常生活屮对许多事情的处理不尽相同，请同学们根据自己所了解的东西方文化的差异，设计情景对话，表演给大家看（先表演中国人习惯的方式,再表演西方人习惯的方式）。活动内容：小品表演▲见面招呼在中国，热情握手，寒暄一番，如“吃了吗？”“上哪儿去？

5、”“最近在哪里发财？”“改天请你吃个饭！”在西方，简单问候，一般不问个人私事，以谈论天气等为主。如Ilowareyou?或Howdoyoudo?（你好！）Whatanniceday!（多好的天气啊！）▲表示感谢在中国，亲戚、熟人之间表示感谢一般不说“谢谢”。在西方，即使是在最亲密的父母和子女、丈夫和妻子Z间也会十分客气地用“Thanksalot!"或者"That'sverykindofyou!”表示谢意。（在中国，亲戚、熟人之间一般不说“谢谢”，如果说“谢谢”，对方会觉得被当作外人而缺少亲切感。西方人则从早到晚“谢”不离口，这被看作是有礼貌、有教养的表现。）▲请客吃饭在中国，热情

6、的主人一边在客人碗里不断添加菜肴，一边说：“多吃点，多吃点。”在西方，主人不会过多地劝酒劝菜。客人不想喝酒,想喝可乐就说:"CouldThaveaglassofCola?”（西方人认为：一再问客人要不要添加食物或强塞食物给客人被认为是不礼貌的。美国人遵循“诚实是上策”的原则。而中国人却正好相反，热情的主人会在客人碗里不断添加菜肴，以示盛情。另外在餐桌上“避而不说实情”在屮国是有礼貌的表现，西方人对此感到难以理解。）要求：（1）请前四个小组抽签，每小组准备一个主题。（2）小组合作成立创作室，分工创作。编剧：编写情景对话；导演：负责指导；演员：负责表演；化装：负责演员外形设计。（3）

7、课堂进行表演。问题讨论：（1）东西方人在日常生活中，还有哪些事情的处理上不尽相同？请列举出来。（2）造成不同民族和国家人们处理、解决问题的态度和方法差异的原因是什么？教师小结：不同民族和国家的人们在口常生活中处理、解决问题的态度和方法不同的原因，是由于生活习俗和文化背景的差异造成的。过渡：这些差异会给我们的交往带来什么影响？请大家来看教材P89—则有趣的故事。活动内容：阅读讨论“点头和摇头”教材P89讨论：（1）“摇头不算点头算”，这是中国和世界其他许多国家的风俗习惯;“点头不算