《洋葱头历险记》教案

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1、《洋葱头历险记》教学设计阅读目标：1、学习猜读策略，在猜读中感受读书的快乐。2、知道如何读一木新书的基木流程。3、聚焦语言，初步感知《洋葱头历险记》中牛动的人物形象、幽默风趣的语言。教学过程：教学时间：两课时授课时间：月日总计课时第一课时课前互动：游戏导入，激发阅读兴趣。1、开始今天的课之前我们一起来玩一个游戏，好吗？2、播放水果、蔬菜的图片，考一考记忆力，你看到了哪些水果和蔬菜？聊一聊他们的颜色、气味、滋味，用这样短语，女2()南瓜，()洋葱；()番茄3、有一天，这些美味的蔬菜和水果都会说话了，并且组成了一个王国，你想去看看吗？那就让我们走近一木童话书《洋

2、葱头历险记》。(板书书名。)【设计意图】《洋葱头历险记》这是一本童话故事书，激发学生的兴趣极其重要,开课前出示一些书中的水果图片，既激起学生的好奇心，又初步接触到了书屮的内容，学生们兴趣盎然。一、猜内容，走近故事。1、扣书名中的“历险”，“历险”是什么意思？从这个词，猜一猜：这木书可能写什么？2、质疑：看了这个书名，你有什么问题？预设：(1)洋葱头为什么历险？(2)洋葱头怎样历险？(3)洋葱头历险的结果怎样？3、出示封面，引导观察：插图的中间是……周围有……从他们的表情，你可以猜到……【设计意图】紧扣“历险”两个字，运用猜读的策略，让学生猜一猜这本书可能写些

3、什么，学生们兴趣极高，都跃跃欲试，把学生一步步带入书中。二、出示目录，猜一猜1、PPT出示目录，学生拿出学习资料一一目录，默读，圈一圈，不认识的字，查一查字典或请教老师、同学。2、交流：你从目录中知道了什么？这本书共有多少章，洋葱头经历了哪些危险……3、小结：看来，读书时目录不能轻视，我们从目录中得出这么多信息。三、听故事，猜一猜1、老师今天挑选了一个有趣的故事，一起来听一听吧。【南瓜大爷用毕生的积蓄盖了一座小房子，可是柠檬王手下的番茄骑士，却命令要将小房子抬走，就在番茄骑上耀武扬威，不可一世的说一一別人要倒大霉的时候，有一个声音响了起来：“先倒霉的是你，番

4、茄老爷！噢，你快炸了，一定要炸的！”】2、你们猜猜这是谁的声音？（洋葱头）3、听了洋葱头与番茄骑士的故事后，你最喜欢谁？你为什么喜欢他？洋葱头与番茄骑士到底是怎么说的呢？让我们一起去听听他们的声音吧！四、赏语言，学习读书方法ppt出示片段，教给读书策略与方法【“骗子！恶棍！”番茄骑士听到有个声音在说。“是谁在说话？是谁？准是这个要造反的老家伙，是葡萄师傅！”番茄骑士叫道。他一把揪住了洋葱头的头发。】1、自由读一读片段，划出你最感兴趣的句子多读几遍。2、洋葱头是个怎样的孩子，你从哪里可以看出来？找出相关词语、句子读一读。3、展示读、分角色朗读。4、总结方法。【

5、设计意图】一节课的吋间要让学生学会读课外书，就必须设计好思路，有效的指导方法。本节课，我设计了一系列的流程，知作者一一看冃录一一赏语言一一读故事，学生按照这样的方法去读课外书，将会受到很好的效果。五、先睹为快，学生走进故事师：一个故事片段已经这样精彩，那整篇故事是不是更让人期待呢？同学们一定想自己读一节故事，和洋葱头一起去历险吧。1、老师给大家选了比较有趣的一节一一《第四章洋葱头捉弄看家狗马斯蒂诺》,大家想不想一睹为快？2、（事先打印好，发给学生，人手一份。）生自由读故事，思考：故事中洋葱头面临了什么危险？他又是用什么方法解决的呢？3、同学们听了这节后知道了

6、什么？又有什么问题想知道呢？（指名答。）同学们想知道的问题答案都在书里，而且最最有趣的故事还在书里，同学们还没读到呢！4、那么，到底最后洋葱头历险的结果如何呢？这就要靠同学们自己在书中找到答案了。六、介绍作者及其其他作品师：今天我们能享受到这么妙不可言的文字，能欣赏到这么有趣生动的故事，还得感谢这本书的作者一一意大利的贾里•罗大里，他写童话特别棒。（出示作者简介）1、PPT出示贾里•罗大里资料。2、指名读。3、推荐罗大里的其他作品。4、对照板书，总结读一本书的方法。【设计意图】课的最后对照板书，总结了读一本书的方法，并推荐读罗大里的其他作品。把课上的内容延伸

7、到课后，真正把课外阅读落到实处。板书设计：洋葱头历险记知作者看目录赏语言授课时间：月R总计课时第二课时一、导入:寒假期间，我们看了一本书，是一部童话小说，是什么书呢？（《洋葱头历险记》）二、介绍书的主要内容：洋葱头的爸爸老洋葱因无意中踩了柠檬王一脚被关进监狱，洋葱头探监时，老洋葱告诉他监狱里关的都是正直的人，而强盗、杀人犯却在柠檬王的宫中养着。洋葱头下决心救出监狱里的人。但是，正当他准备营救南瓜老大爷和村民时，却被番茄武士投入了黑牢。在田鼠、小樱桃和小草莓的帮助下，他才被救出来。后来由于青豆律师的背叛,他又落入番茄武士之手，关进老洋葱所在的监狱里。田鼠把洞打

8、到监狱，救出了他和所有的囚犯，柠檬兵纷纷放下武器，大