《一、压强》教案4

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1、压强设计意图：本节课首先复习了压力示意图的画法，接着又又复习了压力和压强的概念。然后，举例让学生计算很大的压强（钉子）和很小的压强（报纸）O复习压力和压强的概念后，通过观察书上的图9-5,提问学生坦克为什么要使用履带而不是用轮子，通过和上面的例子进行比较,发动学生更深刻地认识和理解压强的计算公式。展示活动9—6中给出的实验器材，先让学生猜测哪个学生的压强最大，然后让学生自己猜想如何用方格纸来测量脚的受力面积。教师讲解后，让学生自己完成图9—6的活动,同时鼓励学生多提有关自己压强大小变化的问题，学生可能提出增大压力，减小受力面积的方法。对此不要轻易否定，而应鼓励学生自己通过实验研究，得

2、到相关的答案（抬起一只脚,走路等）。在深刻理解压强计算公式后完成书上的增大压强的方法和减小压强的方法，并且在此基础上进行规范化训练。教学目标：1、通过对上节课所学习的压强知识进行复习，让学生回忆起上节课所学习的压强概念、单位和公式。2、通过学生的活动对增大压强和减小压强的方法进行研究，加深对压强概念的理解，培养学生用基础知识来解决实际问题能力，使学生学会用各种方法来测量而积。3、引导学生自己总结增大压强的方法和减小压强的方法，培养规范化解决物理问题习惯。教学重点，难点：重点：1・经历测量人体对地面压强的测量过程，培养乐于和他人合作进行探讨的团队精神，初步掌握测量、计算、表达能力及用基

3、础知识解决实际问题的能力。2.知道增大压强和减小压强的方法，并且能用这一方法对具体问题作111分析和判断。3.能用压强公式进行简单的定量计算。难点：通过实验探究过程加深对压强概念的理解，知道影响压强大小的因素及英应用。教具学具：体重计和方格纸各若干（有条件的话请准备书后图10-8的实验）。教学过程：教学段与时间分配教师主导学生主体点评一.复习引入：（5分钟）上节课我们研究了压力和压强的基本概念和计算公式，今天我先让学生猜哪个压强大，然后再计算会有部分同学先入们再进一步来研究有关压强的问题。例题演示：1、质量是5吨的大象，每条腿的面积是250平方厘米，请计算压强；2^质量是5克的钉子，

4、面积是0.005平方毫米，请计算出压强。（g=10N/kg）出大象和钉子的压强大小。（大象500000帕，钉子lOOOOOOtt）为主的认为大象的压强大，教师要引导学生复习上节课的控制变量法。二.新一.猜压强：学生讨论后个别课教学：（26分全班同学谁的体重最大？回答。钟，实验6分钟，全班同学谁的脚最小？讲解和归纳20分猜猜全班哪个压强最大？学生讨钟）二.设计实验：论回答时，教问：你知道你自己的体重是多师应加以鼓少吗？（注意是体重，学生回答的学生计算出自己励并且纠正一般是质量，注意把“斤”单位换的重力。错误。算成千克）问：如何测出自己对地面的受力面积呢？针对学生的回答进行点评，引引导学

5、生观察方导他们使用方格纸进行实验。格纸，讨论如何使用数出图10-644不满一格的方方格纸来测量自己脚格数，除以2,再加上完整的方格的面积。提出实验方鼓励学数，可以得到鞋印的面积数。这是案。生自己设计计算不规则形状物体面积的有效实验研究。方法。学生动手实验。让学生自己汇报实验结论，让学生评选出压强最大的同学和压各组同学自己设强最小的同学。计完成实验。让这两位同学走上讲台，让大家比较，得出用控制变量的方法来比较压强大小。分别请几组同学那么这两位同学的压强如何上讲台汇报实验方案才能让他们相等呢？小节学生的讨论结果，并且结合书上的图10-7进行归纳。板书：二.压强：4、增大压强的方法：(1)

6、增大压力(2)减小受力面积5、减小压强的方法：(1)增大受力面积(2)减小压力问：你能举出书上没有的例子吗？问：火车铁轨下面要垫枕木，为什么？和实验结论。学生讨论。学生回答。此处要发动学生思考。学生积极讨论后回答。三.知识巩固(15分钟)1.例题：(1)一个体重500牛的人站在地上，每只脚的面积200平方厘米，求他的压强是多少？如何让他的压强立刻变大为原来的2倍？(2)—个父亲带着儿子站在3楼，已知父亲的体重是儿子的2倍，请你用两种不同的方法来使他们的压强相等。说出你的方法。(3)有一个边长为1米正方体，把它切3刀，分成8个大小完全相等的正方体，请问每个正方体的压强是多少？(纵切、横

7、切和斜切的压强变化)学生计算。注意楼层的计算。此处应注意解题的规范性。注意单位换算和实际图景的建立。如果学生素质好，就2.归纳总结本节课知识点。请同学个别冋答集体讨论。仔细说明一下纵切、横切和斜切的压强变化问题。四.作业布置（1分钟）课本P80“WWW”4、5教学资源：苏科版《物理教学参考资料》及配套光盘第九章。教学评析：本节课首先通过复习压力和压强的基本概念，然后用实验测量学生自己的压强大小，进一步激发学生对物理学的兴趣，培养科学探究能力，同时渗透对科学