24时记时法第五单元单元教案正式版

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1、第五单元：24时记时法单元概述【教材解读】教学内容分三段进行教学：第一段，P49〜P52教学24时记时法的记时原理和方法。第二段，P53〜P55教学求经过时间，解答求经过时间的有关的实际问题。第三段:P56〜P57实践活动，应用学到的知识合理安排自己的周末生活。【单元目标】:知识与技能：1、通过具体的生活情景，使学生了解24时记时法。2、会用24时记时法正确表示一天屮的某一时刻。3、能正确进行普通计时法与24时计时法之间的换算。4、结合生活实际，使学生能够进行一些有关经过时间的简单计算，正确解答一些求经过时间的实际问题。过程与方法：1、突出所学内容与学生生活的联系，使学生

2、联系生活实际掌握一些求简单的经过时间的方法。2、使学生在认识24时记时法的过程屮，体会24时记时法在生活里的运用。情感、态度和价值观：1、帮助学生建立时间观念，会合理地安排时间，养成珍惜时间的良好习惯。2、重视发挥数学的文化功能【学法导航】H常生活里己经较多地使用24时记时法，学生都有过接触，教学记时法需要讲述它的记时原理和方法，学生才能意义接受并掌握。教学时，要注意结合现实素材，充分联系学牛的牛活实际，充分激活学生已有生活经验，利用学生熟知的、感兴趣的素材来进行教学。在探索计算经过时间的方法时，耍充分发挥线段图的作用，让学生经历在线段图上表示起始时间一一把问题表示在线段

3、图上一—看着线段图计算经过时间等相互关联的环节，并引导学牛交流，体会不同思考方法的特点，学会合理的进行计算。【课时支配】:内容建议课吋数24时计时法(p49——52)1课时简单的时间计算(p53——55)1课时周末一天的安排(p56——57)1课时课时教案教案1第1课时24时计时法(1)【教学内容】：苏教版三年级上册第五单元24时计时法(p49——52)【教学目标】:知识与技能：通过具体的牛活情景，使学牛了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻，熟练对24时记时法和12时记时法进行互化。过程与方法：通过实验操作，使学生在探索、认识24时记时法的过程屮，体

4、会24时记时法在生活中的应用，情感、态度和价值观：培养学生的时间观念.养成按时作息的好习惯。【学情分析】：【教学重、难点】重点：认识、理解24时记时法，会正确运用24时记时法表示一天中的某一时亥I」。突破方法：由到生活中找24时记时法，初步感知24时记时法在生活中的广泛应用，从而引发学生强烈的求知欲望。难点：明确两种记时法的异同，正确进行互换。突破方法：两种记时法出现后引导学生进行比较、互换、辨析练习，以探索其间的前半日一致，后半日相差12的规律性，以及两种记时法的区别。【教法与学法导航】教法：采用多媒体辅助教学，设疑激趣、直观演示，学法：动手操作、观察辨析、自主探究，【

5、教学准备】教师：多媒体课件学生：【教学过程】:创设生活情境初步感知:1.播放“新闻联播”片头，揭示两种写法师：“新闻联播”是儿时播出的？牛；7时，晚上7时，19时等师：师：我知道了，是早上的7时对吗？生：不是的，是晚上的7时。师：看来，一天中有两个7时。在这里我们应该怎么说？谁再来说一下?生：晚上7时。（板书：晚上7：00）电视画面上显示的时刻是什么？我们一起来看电视。（播放新闻联播片头视频）师：画面上有写着“晚上7：00”吗?生：19：00师：（板书:19：00晚上7：00）二、感知两种不同的记时法1、揭示课题:师：手指19：00,在电视上会看到这样的写法，指晚上7：0

6、0,在我们日常生活交流中会看到这样的写法，其实这是两种我们要用到的不一样的计吋方法，板书:“计时法”。2、初步尝试：（出示节目预报表）师：现在大家知道19：00是晚上7：00,那假如要是别的吋刻你能知道吗？师出示节目预报表，让学生同桌交流：它们分别是上午、下午、还是晚上的什么时候？（学生讨论后汇报师板书）上午8：10金色童年08：10上午8：40儿童英语08：40下午2：00六一剧场14：00下午4：40七巧板16：40晚上6：30大风车18：30晚上10：:00晚间新闻22：00师：刚才我们是横着看的，现在我们来竖着看。我们可不可以说面左一列是一种记时的方法，右面一列又

7、是另一种记时方法？请大家比较一下这两种记时的方法，看它们有什么不同。生：左面一列记时法需要加上早上、晚上、下午这些词。生：右面一列不需要加上这些词。师：左面一列需要加上上午、下午、晚上等一些表示时间的词语的方法，我们把它叫做普通记时法。右面一列记时法我们称它为24时记时法。板书：普通记吋法，24时记时法，师：今天我们就來学习24时记时法。三、合作探究24时记时法。（-）：认识24时记时法。师：对于24时记时法，你想了解些什么呢？牛：我想知道什么是24时记时法。生：24吋记时法和普通记时法有什么关系。师：我们就先來了解一下什么是