二年级下语文教案-6谁的本领大苏教版

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1、6谁的本领大教学要求：1.能够有感情的分角色朗读课文。2.角色体验，能够联系生活实际理解课文内容，弄清风和太阳是怎样比木领的，会用“觉得”写一句话。3.让学生懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确认识自己、看待他人。教学重难点：1.抓住个性化的人物语言，通过分角色朗读来休会人物心理，理解课文内容。2.透过文字，理解故事深处蕴含的哲理：齐人都有自己的长处和本领，要正确看待自己、认识他人。教学准备：教学课件。教学时间：两课时教学过程：第一课时课时目标：1.正确、流利、有感情的朗读课文，学会课后生字。2.通过朗读课文，概括文章犬意，理清故事脉络。导入1・师：

2、老师知道，很多小朋友都很喜欢看动画片，那么你觉得你看的动画片中谁的本领最大？（生自由答）那么在生活中，你觉得谁的本领比较大呢？为什么？2.今天冇两位本领特别大的朋友來到我们的课堂上，你想认识他们吗？3.太阳和风是我们生活中离不开的朋友，你能说说他俩冇什么作用吗？（学生自由说说）4•这天，他俩走到一起遇见了，叫做什么？（生答：碰）教学生字“碰”。他们为了一件事情争吵起來，你知道是为了什么吗？（学生自读课文）二自学1.学生自读课文，读准字音，边读边思考问题：他们为了什么事在争吵呢？2.给自然段标上序号。3.指名答，师板书课题：谁的本领大。三•导学1・检查自

3、学情况（1）指名朗读生字（注意“本”是询鼻音，“碰”是后鼻音），去拼音读，齐读。（2）指生分自然段朗读。引导读好“那还不容易”、“看我的吧”、“你还敢同我比本领吗”、“这有什么难的”等语句，要读出太阳和风得意的语气。2•继续自读课文（1）学生轻声朗读课文并思考：谁和谁比本领？他们为什么要比本领？（2）现在请你来做小裁判，看看究竟谁的本领大，下面有三条裁判需要了解的规则：A.太阳和风的比赛项目是什么？A.太阳和风的比赛次数和过程是怎样的？B.太阳和风的比赛结果如何？(3)你能做好这个小裁判吗？一起来找找看吧！1.PPT出示图片:(1)展示比赛项目是“谁能

4、脱下小孩的外衣”、“谁能使船走得更快”。(2)分别介绍两次比赛过程：A.风“呼呼”的吹，却把孩子的外衣吹得史紧，而太阳发出强烈的的光，孩子觉得热就把衣服脱了。B.风“呼呼”的吹，很快将船吹走了，而太阳晒得发出强烈的的光，渔夫热得难受，没有力气摇船了。(3)宣布比赛结果：第一次太阳获胜，第二次风获胜。5.教学生字分析字形，指导书写：(1)“木、碰、巧、脱、强”。(“强”字右下部分是“虫”，竖不能出头)(2)教师范写，学生书空(3)学生描红，教师巡视指导。(4)学生口头组词，教师补充(第二、三张PPT点字第二下出词)四•练习填一填PPT出示填空练习，指生答

5、。五•小结太阳和风比赛的过程有多久精彩呢？下节课我们一起来看看吧！第二课时课时目标：1.能正确、流利、有感情的分角色朗读课文2•懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确认识自己、看待他人。一.导入。1.复习课文讲了和比本领的事。他们共比了次，第—自然段到第—自然段写的是他们第一次比本领，第—自然段到第—自然段写的是他们第二次比本领。2、这堂课我们继续了解太阳和风之间的比赛吧。二自学。1、轻声朗读课文，注意风和太阳的不同语气。2、(PPT出示)思考：风和太阳为什么要比本领？三.导学1.指名回答自学问题：因为“有一天太阳和风碰到了一起，都说口己的本领大”。(

6、“都说”加红点，读出不服气的语气。)1.介绍第一次比赛(1)比赛内容是什么呢？(谁能脱下那孩子的外衣，就算谁的本领大)(2)想一想：它们心里会怎样想？(PPT出示)要比这个,那可是我,我只要,这小孩还不。(3)分别展示太阳和风的做法(注意加点字的语气)指名读(4)PPT出示太阳和风的三句对话，教师范读，引导学生读出太阳和风的语气，注意红色部分。(5)第一次比赛结束后，太阳是怎么对风说的吗？谁能读好它。注意“得意、还、敢”等字的读音。(指名读)1.介绍第二次比赛(1)比赛内容是什么呢？(谁能让那条船走得快些，就算谁的本领大)(2)想一想：它们心里会怎样想

7、？(PPT出示)要比这个,那可是我,我只要,这船还不。4•合作学习：自由读课文6、7自然段，边读边想：风和太阳第二次是怎么比的？它们是怎么说的，又是怎么做的呢？结果又是怎样的呢？(1)说的都是：这有什么难的！(2)PPT分别出示太阳和风的做法和结果。注意红色部分的字，并引导学生有感情分角色朗读课文。(3)出示句子：太阳惊讶地说：“风先生，你的本领也不小哇！”注意标色部分的字的语气，指导学生读出惊讶的语气。5•我会读，会总结(1)分别展示两张表格总结两次比赛，清晰地看出两次比赛的胜负。(2)那么通过这两次比赛，你觉得谁的本领大呢？(指名说：“我觉得”)(

8、3)每个人都有木领，叫做什么呢？(板书：各有所长)(4)小结：每个人都有自己的本领和t处，要正