七年级作文系列训练(二)-江阴市祝塘中学

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1、七年级作文系列训练（二）训练序列：7—2—2训练点：观察人物特点，写出人物个性。训练目标：（1）学会观察，写出个性（2）运用描写，突出个性训练重点：在写作中如何将人物个性写得生动感人，又合情合理训练题目：以“他（她）是位性格―的人”为题，写一篇记叙文。训练时数：二课时导写过程：（一）、激趣导入1）课前可以出示音乐，调节气氛，歌曲自定。（课件中的小女孩手中的“红心”链接《踏浪》）2）同学们，今天作文课，我们主要学习写作人物个性•看看画面，猜猜他们是谁？结合平时所了解的资料和这些图片，能说说他们是怎样的人吗？老师也收集了一些文字材料，找一找，谈一谈，展示了他们什么个性？怎么看出來的？（课件操作

2、：①点击每幅图片，链接到相关文字②点击相关人名，回到图片）3）通过刚才的活动，你们发现了什么吗？（师：大千世界中没有两片完全相同的树叶，同样社会生活屮，每个人也都有自己的独特的个性。同样是漂亮的女子,林黛玉爱哭，才气横溢，小燕子爱笑，热情仗义；同样是成功的男人，周杰伦冇才华，走在时髦的而端，是新新人类的偶像，比尔盖茨有爱心，敢于倡导科技的创新，是众多企业家的梦想。而每个人的个性又都在他们各自的外表，语言，动作，心理等表现中得以形象的流露，这就需要我们能细致地观察和描述。今天我们的训练点就是“观察人物特点，写出人物个性”（揭示训练点和训练口标）（二）、知识链接指导学生口学课本p36的引写《观

3、察人物特点写出人物个性》，思考与讨论：1、怎样观察人物的特点，突出人物的个性？全面观察人物，就是从看、听、想、感四个方面入手。看，人物的外貌和神情、动作；听人物的语言和说话的语气；想，联想人物的相关资料和别人的评论；感,抒发自己的感受或评价，还可以感受揣摩人物的心理。只冇这样才能全面的观察人物，了解并写出人物个性。（课件操作：看：出示三幅图片，看出他们各有什么个性？怎样看出的？听：出示画面一，点击，听出什么？（画面内容和人们的激动喜悦）点击画面二，听出什么？（画面情节和人物的特点）想和感，都是在看和听的基础的补充，可结合前面的内容简略带过。重要提醒：点击“全面观察”字样，回到到“知识链接”

4、幻灯片）2、人物的个性特点主要表现在哪些方面？如何写出人物个性？人物的个性特点有外在的体现，也有内在的体现。外在主要表现在人物的外貌、动作、语言、神态等方面；内在的主要表现在人的心理、品质、气质、修养等方面。常用的写人方法有肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写。（上学期已经专门进行描写的训练，此次写作训练暂不做详细讲解。只找了简单的例子，在操练中提炼出运用人物描写的注意点。）（课件：看肖像：①出示鲁迅画像及个性，能否通过你的观察表现出人物“坚毅不屈”的个性，并描述出来？（师出示相关文字，并点拨“肖像描写可以突出人物个性”）②出示漫画，猜人物？怎么看出的？（抓住葛优外貌中的眼睛和牙齿这些典

5、型特征）继续出示李咏的漫画，找出他的典型特征？（卷发，大嘴，小眼睛）③点击，提示“肖像描写要选取亮点，突出人物鲜明个性，不必面面俱到。”思动作：①点击，出示文字《节俭的张老师》，思考：作者怎样人物节俭的个性？（动作）②点击，提示“动作描写要紧紧围绕人物的心理动态，围绕个性写，要重视细微的举止。”找语言：①回顾本学期第一单元所学课文，找出适当的人物语言完成表格。（让学生在活动中明口语言描写也可以突出人物个性）②点击，提示“语言描写要紧紧围绕人物的心理动态写，围绕个性写，贴近人物身份、文化背景等，充分表现人物典型性格。”说心理：①出示话题“两个孩子为了探险，深入山洞，却迷了路，在这困难时刻，猜

6、想他们可能有的心理活动。注意，一个孩子性格比较乐观，叫阳阳；一个比较悲观，叫唯唯。”（生活动，明白心理描写可以突出人物的个性特:征）②捉示：“心理描写不要写得过于含蓄，过于抽象化，而应做到细致真实。”（三）、友情提不（对以上互动交流做简单-的小结）要写出人物个性，必须对人物进行全面观察,要多看、多听、多想、多写。不仅要看到人物外在的面貌，还要充分理解人物的内心世界。这是写好人物个性的根本。另外，还要恰当运用描写人物的方法。（四）、实践操练训练题目：以“他（她）是位性格—的人”为题，写一篇记叙文。训练要求：1•补全题目，紧扣个性，写一篇记叙文.2•运用描写，突出个性，力求形象生动.3•展开想

7、象，情节设计，巧妙有真实感.4•字迹端庄，文面清洁，不少于500字.（五）、指点迷津1•选定对象.最好选择有特点有个性的人物.2.发掘个性.研究此人的个性特点，在横线上填上概括这一特点的词语（“内向”、“泼辣”、“刚强”、“软弱“吝啬”、“豪放”、“自私”、“狂暴”、“粗中有细”、等）3•设计情节•要能生动再现主人公的性格特征，巧妙，符合生活真实.4.注意描写.叙述人物活动，应力求再现，充分运用描写，讲究语言生动写的人的