夯实语文基本功从哪里入手

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1、夯实语文基本功从哪里入手语文综合知识的运用，夯实语文基础是关键。因此学生的语文基本功是学生综合知识运用的前提。下面就自己的一些教学中的一些点滴所得谈谈自己的看法。注意培养学生的书写的基本功。从一年级开始，教会孩子们正确的坐姿，正确的握笔姿势，正确的书写的习惯，严格要求，常抓不懈，低年级要求学生把子写工整，写端正，中高年级鼓励学生写字入体，写得一手好字让学生体验成功的快乐。抓好听说读写的基本功。重视听的训练，会听是一门学问，也是人生中非常重要的本领，让学生通过听，学会交流，获得获取信息的能力。注重说的训练。我充分的运用口语交际课，给学生们说的机会，让他们能够充分的发表自己

2、的意见，学会如何跟他人交流,让学生敢说话，问他们以后的社会实践活动打下语言基础。其次，还可以利用班队活动，给学生们多创造一些说话的机会，给他们提供一个展示语言的舞台。第三，加强读的训练，俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”，重视学生课内外阅读，积累语言，为写作打好基础。这里，我鼓励学生充分利用读书笔记，每个星期一，我都要让学生到台前来读一些精彩的摘录和优秀的日记，学生的努力不会被无视，找到了成功的感觉，写摘录，写日记的热情永远不会降温。第四，不要让你的学生怕写日记和作文。语文就是生活，把生活中的精彩表述出来和大家分享就是写作的最大原动力。教师还要善于抓住生活、学习中的教学

3、资源让学生充分发挥自己的想象力，为练笔做准备。记得有一年冬天，天气冷得很，办公室的玻璃上结了冰花，我就抓住这个难得的教学资源，把学生请到办公室，让学生说冰花的形状像什么？学生们踊跃发言：有的像小草，有的像芭蕉树叶，有的像花朵，有的像树林。这种生活经验让他们记忆深刻，以后造句再也不是：下课了，同学们在操场上玩，有的在跑步，有的在跳绳，有的在做游戏或者值日的时候，有的同学在洒水,有的同学在扫地，有的在擦黑板，之类的白水般的句子。还有一次下大雪，我用两节语文课的时间让学生们玩雪，因为我深知这种教学资源不可多得。玩过之后，我说，请你们说说你们心中的雪吧。学生：雪花从天上飘然而下

4、。我：天上？这个距离有多远？学生:雪花从遥远的天上飘然而下。我不满意，接着道：把天上再换一个有诗意的词。学生：雪花从遥远的天国飘然而下。我说，雪花不仅仅是在飘，她是在跳舞啊!学生：雪花从遥远的天国飘舞而下？我说，你们有问题吗？学生：她有脚吗？我：是啊，要么为什么她的舞姿是如此的轻盈呢？学生：老师，雪是在飞吧？我:是啊，他有翅膀吗？要不为什么会飞呢？学生：老师,我喜欢下雪，一下雪我就很快乐。我：是啊，她是个开心果吧？要不为什么她来了我们这么快乐呢……后来我把同学们的发言稍作整理就成了一首很有童趣的小诗。不知上帝又在雕刻什么精美的艺术品，不经意间，玉屑满天飞。或者，那小小的

5、精灵是上帝派来的天使，她有翅膀吗？要不为什么会飞呢?她有脚吗?要不为什么舞姿会如此的轻盈呢？她是个开心果吧？要不为什么她来了我会如此的快乐呢？我把这首师生共同创作的小诗以及同学们玩雪的习作贴在后面的板报上展览，后来有四五篇习作被收录到《校园文集》里。抓住生活中一些宝贵的生活资源，有时看起来像是在浪费时间，其实对学生的写作是一种很有效地训练，让学生在快乐中习作，习作变得不再望而生畏。有了雄厚的语文基本功，语文的综合能力就会驾轻就熟。在一些长假、小长假，我是一定要留手抄报的，因为我觉得手抄报很能体现语文的综合能力，从设计版面，书写，绘画，到材料的搜集整理，缺了哪一样都不会是

6、一张精彩的手抄报。这就是一个小小的展示自己综合实力的舞台，“台上一分钟，台下十年功”，真是有了雄厚的基本功，学生才会展示出自己的精彩。