六年级上语文第七单元表格式教案

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1、中北大学附属学校小学语文单元教学设计（试用）主备课人：授课时间：年月日至月FI单元主题动物是我们亲密的朋友总课时数11-14制定教学目标的依据教材分析教材分析动物是我们亲密的朋友，它们和我们一起组成了丰富、美丽、和谐的世界。学习本组课文，在感受动物的可爱、聪慧、善良的同时，发生在人与动物、动物与动物之间的真挚感人的故事，会让我们的心灵受到一次次的震撼。本组选编的四篇课文，从不同的角度，描写了在不同的年代、不同的国度发生的人与动物、动物与动物之间的感人故事，读来令人难以忘怀。《老人与海鸥》讲述的是一位普通的老人和海鸥之间建立起來的深厚情谊。《跑进家來的松鼠

2、》介绍一只可爱的松鼠来到“我”家后发生的一系列有趣的事，表达了我们-•家人对松鼠的喜爱。《最后一头战象》再现了战象嘎竣生命里最后的辉煌与庄严，以饱含深情的笔触歌颂了战象嘎竣善良、忠诚的高尚情怀。《金色的脚卬》则通过正太郎与狐狸一家之间的传奇故事，展现了动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂了爱的力量，赞美了人与动物之间互相信任、和谐相处的美好情感。教学时间：教学本组教材可用11〜14课时。其中，精读课文4〜5课时，略读课文2〜3课时，“口语交际•习作”3〜4课时，“回顾•拓展”2课时。学情分析教学本组教材，要引导学生潜心读书，感受动物丰富的内心世界，感受人与动

3、物之间的真挚情感，体会作者的表达方法。入选的课文中，有的篇幅较长，可在教学屮，进一步培养学生用较快的速度阅读课文的能力。配合本组专题，“口语交际•习作”以及“回顾•拓展”都做了相应的安排，进行课文教学时，教师应注意到这个特点，把读与思、读与写有机地结合起來。单元目标教学目标：一是继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情；二是学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。中北大学附属学校小学语文教案首页课题鬻两课叭1教学目标第一课时第二课时教学目标：1.认识课文的8个生字，能正确地读词。2.有感情地朗读课文，背诵门己喜欢的段落3.

4、品味感悟课文的优美语言，感受人与鸟的浓浓亲情。4.提高学生的审美能力，培养他们的语感。5.在充分阅读课文的基础上，体会课文所表达的感情，揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实、写具体的。重点品味感悟课文的优美语言，感受人与鸟的浓浓亲情。难点在充分阅读课文的基础上，体会课文所表达的感情，揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实、写具体的。构想与手段本设计以人为本，以读为本，引导学生进行个性化阅读，在阅读体验中感悟文木，使学生“在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断……说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往和同情等感受”。尝试运用自主、合作、探究的学习方

5、式，引导学生走进自主探究的境界，使学生感受人与动物的亲情，感悟大自然的和谐之美。板书设计21老人与海鸥识老人老人喂海鸥情深深老人谈海鸥情浓浓海鸥送老人情切切赞老人中北大学附属学校小学语文教案续页（第-课时）步骤、设计意图及目标达成情况：教师活动学生活动反思与补充目标达成情况请老师们用红笔将首页中的各项目标完成情况进行记载。一、启发谈话，导入新课1.你喜欢海鸥吗？您见过海鸥吗？谁能说说口己喜欢的海鸥是什么样的？2•请大家展示您搜集到海鸥的图片，用一句话赞美一下海鸥。3.今天我们来学习一篇关于“老人和海鸥”的故事。（板书课题，读一读）三、检查效果，整体感知1

6、.刚才大家认真阅读了课文，并进行了讨论，下面我们来交流一下，学习这篇课文应该解决哪些问题？（设想问题为：课文叙述了一件什么事？课文小老人在哪里？老人和海鸥之间有什么样的深厚情谊？课文是如何具体描述老人和海鸥的深厚情谊的？读一读您最感动的段落？）3.讨论：课文是按什么顺序来写老人和海鸥之间的情谊的？（总结板书：识老人一老人喂海鸥老人谈海鸥f海鸥送老人一赞老人）5.把您不理解的句子划出来。把你认为是重点的句子或段落划出來，我们一起來研究研究。四、细读课文，重点感悟1.细细地读一读课文一二自然段，然后说一说老人有哪些特点？2•'抓住描写老人外貌特点的句子读一读

7、。说一说作者为什么能够很容易从人群屮找出那位老人。3.老人从城郊來到翠湖是为了什么？4.你觉得这一位老人有什么特点？二、引导质疑，指导H学1.说说你读了这个课题，会有什么问题？（学生预设问题可能有：老人是谁？老人与海鸥感情怎样好？海鸥是怎么样的？老人和海鸥Z间有什么故事？课文叙述了一件什么事？）2•下面我们就带着这些问题来阅读课文，一边读一-边想，你认为这篇课文应该解决哪些问题？先自己默读思考，然后小组讨论，比一比哪一个小组问的好，答的好。（学生自学课文）2.学生分节读书，教师正字正音。指导理解相关字词O4.你认为哪些段落写的好，多读几遍。仔细体会一下文

8、章中的感情。（引导学生有感情地精读重点段落。）5.仔细阅读第三自然段，想一想老人