六年级说教材---张亚芹

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1、说教材礼贤镇第一中心小学龙头完小张亚芹各位老师下午好：今天我就对北京市义务教育课程改革试验教材小学数学第十一册教材的一些理解，谈谈我个人的点滴看法。说教材的主要内容新课标对木册教材提出的目标要求（二）2、3、4、5、6、7、2、3、4、木学段的内容标准木册教材编写特点木册教材知识与技能的立体式整合木册教材教学建议评价建议课程资源的开发与利用本册教材目标知识与技能:数学思考:问题解决:情感与态度:(1)(2)(3)(1)(2)(1)(2)(3)(2)掌握数与代数的基础知识与基本技能掌握空间与图形的

2、基础知识与基本技能掌握统计与概率的基础知识与基本技能发展抽象思维和形象思维建立数感符号感和空间观念经历从现实生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。从而体会数学在解决实际问题中的作用形成应用数学知识解决数学问题的能力解决实际问题策略的多样性感受数学的魅力（三）本册教材内容标准数与代数（1）数的认识：百分数的认识（2）数的运算：分数乘法、分数除法、分数与百分数的实际问题、分数小数混合运算2、空间与图形（1）使学生直观认识圆的特征，知道它们的各部分名称。（2）继续培养学生的观察、想象、动手操作和交

3、流的能力，发展空间观念。3、统计与概率：（1）统计图：认识扇形统计图（2）分析与计算：根据扇形统计图分析各部分数量与总量之间的关系进行计算。4、综合应用（1）综合应用知识解决实际问题（2）感受数学知识与实际生活之间的联系（3）获得解决问题的活动经验与方法（四）教材内容结构K数与代数（包括：百分数的认识、分数除法、分数乘法、分数小数混合运算）（1）使学生认识百分数，能正确地数数、读数和写数（2）掌握分数除法、分数乘法的计算方法（3）使学生发现规律，培养学生探索规律以及观察能力。2、空间与图形（认识

4、扇形形）（1）使学生直观认识扇形，知道它们的各部分名称。（2）经历立体图形的探索过程，在动手实践的活动中培养学生的空间概念，在实际生活情景中不断丰富学生对图形的认识。（3）使学生初步感受数学与实际生活联系。3、统计与概率（统计图、分析与计算）（1）让学生经历分类的过程，体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。（2）让学生经历比较事物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验一些具体的比较方法。（3）培养学生初步观察、比较、分类、推理和交流等能力，提高学生的基本数学素养。（4）通过分

5、分析、计算等活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、动脑思考的习惯。4、综合与实践（包括：实践活动（一）、实践活动（二））（1）通过实践活动，是学生发现活动中的数学问题，体验到数学与现实生活的联系，培养学生综合运用知识的能力。（2）活动中，使学生掌握分数乘除法的计算方法，发展学生综合应用知识的能力，学会从数学角度提出问题、解决问题，并体验解决问题策略的多样性。（3）培养学生比较清楚地表达和交流解决问题过程的能力。（4）培养学生良好的学习习惯，以及与他人合作、积极与同伴交流的意识。（五

6、）编写体系4、主题图：使学生在数学学习中不断感受数学知识与生活实际的联系，从而提高学数学、用数学的兴趣。2、例题：突出了数学与生活紧密的联系，增加了学习数学的兴趣。3、练一练：练习具有弹性、趣味性，即关注了教材的普遍性，又为学生提供了发展的空间4、整理与复习：系统的整理一个单元的知识体系，有助于学生更有针对性的进行复习（六）教材编写特点1、重视学生的经验体验，根据学生已有的经验和知识设计活动内容和学习素材，为学生提供了更丰富的知识内容。使学生体验数学与日常生活的密切联系。2、直观认识立体图形，发

7、展学生的空间观念。一一认识扇形统计图2、扩大学生的知识面，培养学生的自我评价与反思的意识。一一认识圆形3、培养学生初步的应用意识和运用数学知识解决问题的能力。体现教学方法的开放性、创造性，为教师组织教学提供丰富的资源。一一“知识窗”和“丰收的果园”5、认数与计算相结合，使学生逐步形成数的概念，达到计算熟练。重视学生对数的概念的理解，建立数感。——分数乘除法（七）知识与技能的立体式整合本册教材通过各种题型的不同解法，激发学生的学习兴趣，并能体会解决实际问题的多样性及各种方法的简便性，发展学生的逻辑

8、思维能力1、百分数（1）三下：分数的初步认识，理解平均分的含义。掌握简单的同分母分数加减法的计算方法。（2）五下：理解分数的意义和基本性质，掌握约分通分的方法及异分母分数加减法的计算方法，并能解决简单的实际问题（3）六上：百分数的认识，理解百分数的意义，掌握百分数的读法和写法及与小数的互化，能用百分数解决实际问题2、（1）统计（一下：单式统计表；二下：单式统计表；五上：复式统计表）（2）统计图（二年级：单式条形统计图；三年级：单式条形统计图；五下：复式条形统计图；四年级：折线统计图；五下：复式折